二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法一》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法一》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義 ，用2—6的乘法口訣求商的.方法及解決問題。
2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：用2—6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
1、口算練習(xí)（開火車）
2、師：同學(xué)們，想一想，我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？
這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
二、合作交流，探求新知
（一）用2—6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式：12÷3=
提問：看到這道算式你想到了什么？
追問：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣，補(bǔ)充口訣。
3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。
追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎？
引出特殊乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)特殊乘法口訣。如：二二得四、三三得九、四四十六……
（二）除法算式各部分的名稱
師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？
引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù)、除數(shù)、商）
（三）除法運(yùn)算的含義及解決問題
看算式12÷3=4，利用學(xué)具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺學(xué)具的形式：
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運(yùn)算的含義
練習(xí)題
1、看圖列算式
說一說是怎么想到？怎么算的？
2、解決問題
想一想，為什么這樣做？
三、回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
【二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法一》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
《表內(nèi)除法二》教學(xué)反思（通用7篇）12-23
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《第四單元整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)11-23
《整理書包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-28
數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板02-23
數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)資料必看02-23
《比例的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思（通用7篇）12-23