人教版六年級下冊語文十六年前的回憶教學設(shè)計范文

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的人教版六年級下冊語文十六年前的回憶教學設(shè)計范文，歡迎大家分享。

　　六年級下冊語文十六年前的回憶教學設(shè)計1

　　【教學目標】

　　1、會寫“閥、避”等15個字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達的思想感情。

　　4、學習作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達方法。

　　【重點難點】

　　重點：

　　了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

　　難點：

　　學習作者的寫作方法，感悟作者表達的思想感情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩中也有很多贊頌梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個，為了革命，不畏艱險，面對敵人，無所畏懼。

　　二、檢查預(yù)習情況

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。

　　2、出示生字，教師檢查生字學習情況。

　　3、教師相機指導正音。學生交流識字方法。提示易錯字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“子”。

　　三、整體感知，理解內(nèi)容

　　1、學生通讀課文，邊讀邊想：

　　作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？

　　本文介紹了誰的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）

　　2、理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）

　　第一段（1）闡明題目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕時；第四段（19-30）被審時；第五段（31-33）被害后

　　3、默讀課文，交流印象深刻的事。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、回顧交流，導入新課

　　師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入感受革命先烈的堅強不屈精神。

　　二、深入學習，感受人物形象

　　1、學習被捕前部分。

　　“那年春天”的實際時間（承上啟下作用）

　　表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）

　　2、學習被捕時部分。（抓住重點詞語）

　　感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的沉著和蔑視）

　　3、學習被審時部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）

　　“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）

　　“平靜而慈祥的臉”（對敵人的無所畏懼和對親人的愛）

　　“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動搖。

　　4、學習被害后部分。（讀好對話）

　　對話表達出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進行到底）

　　最后兩個自然段與開頭的關(guān)系。（前后照應(yīng)，首尾連貫）

　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)會精神

　　1、總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。

　　（李大釗同志對親人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。）

　　2、結(jié)合課文，自由說說感悟。

　　六年級下冊語文十六年前的回憶教學設(shè)計2

　　【教學要求】

　　１、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

　　２、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

　　３、學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　１、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

　　２、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、明確學習目的

　　１、默看導讀，明確要求。

　　２、導入課題：

　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

　　３、簡介背景。

　　二、初讀課文，思考

　　１、自讀課文：

　　讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？

　　２、本文介紹了誰的`什么事？

　　（李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡。）

　　三、學習本課生字詞

　　自學生字詞，有不會的地方查字典。

　　１、讀準字音。

　　２、記清字形。

　　３、理解字意：

　　軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。

　　兒童娛樂場：相當于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

　　僻靜：偏僻安靜。

　　恐怖：驚慌、害怕。

　　憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。

　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

　　押：暫時把人扣留，不準自由行動。

　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

　　四、鞏固練習

　　１、抽讀生字卡，口頭組詞語。

　　２、讀課文。

　　第二課時

　　一、學習被捕前部分

　　１、輕聲讀這一部分。

　　２、討論：

　　⑴“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

　　（承接第一節(jié)，引起下文的回憶。）

　　⑵李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？

　　①燒掉文件書籍。

　　②張作霖要派人搜查。

　　③工友閻振三突然被捕。

　　⑶李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：

　　①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

　　②李大釗同志不顧個人安危，一心只想到革命工作。

　　③李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。

　　二、學習被捕時部分

　　１、說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。

　　２、思考：

　　⑴文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？

　　⑵文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？

　　⑶文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？

　　⑷文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？

　　３、小結(jié)。

　　三、學習被捕后部分

　　１、帶著以下問題自學這一部分：

　　⑴用橫線畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

　　⑵用波浪線畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

　　２、思考討論：

　　⑴“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？

　　“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

　　“平靜而慈祥的臉”──說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。

　　⑵李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？

　　⑶說說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思。

　　四、鞏固練習

　　１、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

　　２、有感情地朗讀全文。

　　第三課時

　　一、學習第四部分

　　１、輕聲讀。

　　２、語言練習。

　　３、畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。

　　４、“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情？

　　（未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底。）

　　５、最后三段與開頭有和關(guān)系？

　　（前后照應(yīng)，首尾連貫。）

　　二、總結(jié)課文

　　１、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？

　　２、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？

　　⑴對親人充滿慈愛。

　　⑵對革命事業(yè)無限忠誠。

　　⑶對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。

　　３、讀完課文，你受到哪些教育？

　　⑴革命先烈英勇獻身的精神永遠活在我們心中。

　　⑵繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。

　　三、鞏固練習

　　有感情地朗讀全文。

　　六年級下冊語文十六年前的回憶教學設(shè)計3

　　課前準備：閱讀革命故事（看錄象《烈火中永生》）

　　讀熟課文

　　教具準備：課文重點語句打印列出示屏展示儀

　　教學要求：

　　1、感受李大釗同志忠于革命、英勇無畏的革命精神，培養(yǎng)學生愛憎分明的情感。

　　2、體會本課前后照應(yīng)的寫法及這種寫法的好處。

　　3、學習本課直接描寫主要人物的語言、神態(tài)等和對比描寫不同人物的方法來表現(xiàn)主要人物的精神。

　　4、有感情的朗讀課文

　　5、小練筆

　　教學過程：

　　一、復習導入，確定目標

　　（1）速讀課文，回憶本文主要寫了李大釗的哪幾件事情？

　　板書：堅持工作不幸被捕沉著斗爭英勇就義

　　（2）這節(jié)課我們將細細品讀課文，你想學些什么？

　　二、學習第一段

　　（1）本文所寫的故事發(fā)生在1927年，這一年的4月28日，對于我們一家來說是個沉痛的日子，我永遠忘不了那一天，因為……

　　（2）學生齊讀，師說明：文章開頭就點題，使讀者印象深刻。

　　三、學習第二段

　　（1）導語：于是，作者打開了記憶的閘門，回憶起了十六年前的那些痛苦的往事。速讀第二段，想一想，這一段講了什么？

　　（2）李大釗堅持工作，從那些地方可以看出？

　　（3）引讀2—6節(jié)

　　（4）出示：“他不論多忙……含糊地回答我。”

　　A自讀，概括這兩句話分別寫什么？

　　B聯(lián)系上文思考：父親的態(tài)度為什么不同？

　　C小結(jié)：同是對“我”提出的問題，父親的態(tài)度截然不同，形成了鮮明的對比。（板書：對比）

　　D自讀，聯(lián)系上文體會李大釗對待親人和革命工作的態(tài)度分別是怎樣的？（慈愛和善認真嚴肅）

　　（5）有感情地朗讀2—6節(jié)，思考：從這一段你可以體會到李大釗具有怎樣的精神？（板書：忠于革命）

　　（6）指讀課文第二節(jié)，李大釗為什么燒掉書和有字的紙片？并說說你是怎樣知道的。

　　小結(jié)：這種前面說到了，后面有作必要交代的方法叫“照應(yīng)”（板書）

　　（7）引讀第七節(jié)

　　（8）有感情朗讀第二段

　　四、學習第三段

　　（1）默讀，然后簡要說一下李大釗被捕的經(jīng)過。

　　（2）找出本段中描寫敵人的一個比喻句“魔鬼似的”體現(xiàn)在那里？

　　（3）文章是怎樣寫李大釗當時的表現(xiàn)的？從他的表現(xiàn)中你能體會到李大釗具有怎樣的精神？（板書：英勇無畏）

　　（4）這一段除了寫父親、“我”和敵人以外，還寫了誰？

　　你根據(jù)書上的描寫介紹一下當時的閻振三嗎？

　　通過外表，你能想象他此時心里會想些什么？

　　前文和處也提到了閻振三（找出來）這里有沒有交代清楚他到哪里去干什么？現(xiàn)在學了第三段，你知道原因了嗎？這種寫法我們稱它叫什么？（照應(yīng)）

　　（5）感情練讀第三段，再質(zhì)疑。

　　（6）小結(jié)

　　五、小練習

　　根據(jù)課文內(nèi)容，想象閻振三被捕以后的情形，盡量運用對比的手法，突出人物形象，注意想象合理。

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