《認識分數》教學設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的《認識分數》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識分數》教學設計1
一、情景導入
1、（動畫課件展示）星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什么好吃的？（課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？
2、結合學生口答，老師出示下列圖案：
兩個蘋果、1瓶礦泉水、半個蛋糕
3、比較這三個數字，哪個數字比較特別？
4、“半個”你能用一個數來表示嗎？揭示二分之一，寫作，讀作二分之一。
5、今天，我們就來研究像這樣的數，它們有一個好聽的名字叫分數。（板書：認識分數）
二、研究二分之一
1、那么什么樣的數是分數呢？
（邊說邊用動畫課件演示切蛋糕）把一個蛋糕，平均分成2份，這其中的一份就是它的（老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數）。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢？（學生回答后，動畫出示分數）也就是每份都是它的。就是分數。
2、你能說說是怎么得來的？（先學生自己說，后指名說。）
3、老師小結，并用課件出示文字，讀一讀。
三、操作活動，經歷二分之一的產生過程
1、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎？
（學生動手操作）
2、交流：你是怎么得到二分之一的？
3、小結：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份，每份就是它的。
４、這個分數里，1表示什么？橫線和橫線下面的數又分別表示什么呢？
交流，結合回答板書： ……分子……分數線……分母
５、分數的寫法：先寫分數線，再寫分母，后寫分子
四、導入其它的幾分之一
1、你覺得還有哪些分數？（指名學生口答并板書出分數）
2、你能用你準備的紙片折一折，涂一涂、說一說嗎？（學生操作交流）
３、下面的圖形的涂色部分你能用分數表示嗎？（書本第９９頁第1題）
五、比較大小：
１、取出同樣的紙片折出的不同分數，直觀比較大小，你發現了什么？
２、學生交流，小結（同樣的物體，分的份數越多，每份就越小。）
３、練習：
六、分析判斷：
1、仔細觀察下列圖形，哪些圖形的涂色部分能用來表示？
２、觀察第９９頁，第２題，判斷，說一說為什么？
３、觀察第１００頁第６題，思考并討論交流。
七、輕松一刻：
（課件）唐僧師徒四人西天取經途中吃西瓜的故事。思考：四分之一與六分之一到底誰吃得多？
八、總結：
今天學習了哪些內容，你有哪些收獲？還有哪些疑問？
《認識分數》教學設計2
一、操作與復習
1、請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分之幾？
2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？
再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？
二、情境導入
1、據剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數學問題？先在小組里說一說，再在班級里組織交流。
2、學生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的幾分之幾？學生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多這個長方形的幾分之幾？
3、學生以小組為單位討論這兩個數學問題。師作巡視。
4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多這個長方形的幾分之幾？又應該怎樣列算式？如何算？
5、老師根據學生的回答，在黑板上相應板書。
6、觀察列式與計算，你有什么發現？
三、鞏固練習
1、完成“想想做做”的第1題。
（第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾）？
學生先獨立完成，再組織交流。
2、完成書上“想想做做”的`第3題。
（小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用這張紙的八分之二做小旗。）
（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？
（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？
學生先獨立列式計算完成在本子上，再組織全班交流。
3、完成書上“想想做做“的第4題。
（1）學生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據這兩個條件，請同學提一些數學問題。）
（2）學生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）
（3）學生先自己解答提出的問題，再組織交流。
（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么？
4、學習思考題。
（1）光碟出示第106頁思考題：
（2）先請學生仔細觀察思考，再同桌相互說一說，再填一填。
（3）然后組織交流。
四、課堂小結：
同學們，今天這節課我們一起學習了什么內容？你有什么收獲？
五、布置作業
完成“想想做做”的第2、3、4題。
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