《我們來跳舞》二年級美術教學設計
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《我們來跳舞》二年級美術教學設計，歡迎大家分享。
《我們來跳舞》二年級美術教學設計1
一、教材分析：
本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發現藝術家獨特的表現方法。
二、教學內容與目標：
顯性內容與目標：
應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也有多種多樣。
應會：學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。
隱性內容與目標：在學習中，對學生小組合作意識的培養，培養學生對古今中外各民族化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。培養學生感受、分析、表達能力。
三、教學重點與難點：
重點：認識舞蹈是人類源遠流長的'一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。
難點：觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。
四、教具準備：
舞蹈錄像帶、動態范圖。
五、教學過程
（一）
激趣導入
組織教學。看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態的變化。請同學們進行舞蹈表演。
揭示課題：我們來跳舞
（二）探究學習
1、觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態。
2、體會人的動態規律。帶領全班同學做健康操。
體會：
（1）頸、腰的活動可以表現出人體的大動勢。
（2）肘關節只能前曲，不能后曲。膝關節只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態。
4、聯想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
（三）創新實踐
記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動的姿態。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
（四）、展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學
《我們來跳舞》二年級美術教學設計2
教材分析:
本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發現藝術家獨特的表現方法。
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:A、應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也有多種多樣。B、應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。（2）隱性內容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養，培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。培養學生感受、分析、表達能力。
教學重點與難點:
（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。
[教學時間]：2課時
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態范圖。
[教學過程]：
第一課時
一、組織教學。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態的變化。
2、請同學們進行舞蹈表演。
3、揭示課題：我們來跳舞
三、講授新課：
1、觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態。
2、體會人的動態規律。
帶領全班同學做健康操。體會：
（1）頸、腰的活動可以表現出人體的大動勢。
（2）肘關節只能前曲，不能后曲。膝關節只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態。
4、聯想與回憶。
想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學生作業。
記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動的姿態。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
五、作業展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學。
第二課時
一、組織教學。
二、復習上節課內容。
展示人物姿態豐富多樣的畫面。請學生展示上節課優秀作業。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動的舞蹈動態？
教師對骨式動態小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學生作畫：
1、定骨式動態。
2、勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記
把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現,對學生來說并不容易、但他們豐富的想
象力和細心的觀察感受給畫面創造了很大空間,質樸又不失生動、
泥條頭像
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