《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-06 16:12:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流暢地誦讀課文。

　　2、能分類整理積累文言詞句。

　　3、能用四字短語概括分析課文。

　　4、能遷移閱讀課外文言語段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3、4。

　　教學(xué)方法：

　　先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀課文

　　二、歸類整理

　　1、學(xué)生自主勾畫重要字詞。

　　2、運(yùn)用歸類法積累文言詞句。

　　A、含義接近。

　　B、相同用法。

　　C、一詞多義。

　　D、四字短語。

　　3、練習(xí)《面對(duì)面》知識(shí)梳理。

　　三、復(fù)習(xí)課文

　　1、用四字短語來概括段落大意。

　　第一段：發(fā)現(xiàn)小潭。

　　第二段：潭水清澈。

　　第三段：小潭源流。

　　第四段：小潭氣氛。

　　第五段：同游之人，跟隨小生。

　　2、課文按照什么順序?qū)懀孔プ×诵∈兜哪男┨攸c(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

　　3、1、2段中，哪些地方突出了水尤清冽的特點(diǎn)？

　　4、第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

　　5、作者游小石潭的心情由樂而悲，如何理解？

　　四、拓展練習(xí)

　　《面對(duì)面》練習(xí)。

　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　掌握記敘的順序。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．重點(diǎn)：

　　①掌握記敘的順序。

　　②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。

　　解決方法：教師講解。

　　2．難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。

　　解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。

　　3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？

　　解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回答。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．通過課文，把握文章大意。

　　2．精讀課文，體會(huì)寫景抒情方法。

　　3．聯(lián)系作者生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情。

　　4．口頭作文：根據(jù)教師展示的畫面，細(xì)致觀察，然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。

　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與能力】：掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會(huì)這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。

　　【過程與方法】：通過反復(fù)誦讀、小組合作體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然景物的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦全文及體會(huì)文章寫景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣理解文中的樂與憂。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)。

　　1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

　　2、小石潭的全貌是怎樣的？

　　3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？

　　4、作者是怎樣描寫潭上景物的？

　　二、合作交流。

　　1、課文是按照什么順序來寫的？請(qǐng)寫出本文的寫作思路。

　　2、圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物各有什么特點(diǎn)？寫景都用了什么寫法？

　　3、第二段的`重點(diǎn)是寫水的“清冽”，卻為什么花大量的篇幅寫魚？

　　4、作者抒寫在潭上所見的景物時(shí)，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

　　5、文章開頭寫“心樂之”，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣理解？

　　三、拓展延伸。

　　1、試找出文中你認(rèn)為描寫景物最精彩的句子，并說說它的精彩所在。

　　2、生活中一定有你心馳神往的景物，請(qǐng)加以想象和描繪，說給同學(xué)們聽。

　　四、總結(jié)全文。

　　《小石潭記》是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記，以寫景取勝。作者以細(xì)致入微的手法，通過形象的比喻，對(duì)潭水、巖石、藤蔓、竹樹、游魚等進(jìn)行生動(dòng)刻畫，把自己抑郁失意的隱痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景達(dá)到高度的和諧和統(tǒng)一。文章先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，后寫潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。作者被貶謫的心常常憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫，小石潭氣氛恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。全文形似寫景，實(shí)則寫心，往往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)洌鞅M其妙。

　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》柳宗元。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

　　二、整體感知

　　1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答。

　　明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。

　　2、小石潭的全貌是怎樣的？

　　明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。

　　3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？

　　明確：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。

　　4、作者是怎樣描寫潭上景物的？

　　明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。

　　5、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路。

　　明確：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛。

　　（二）引導(dǎo)討論下列問題：

　　（1）第一自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？

　　明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、‘取”、‘見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。

　　（2）本段寫景用了什么寫法？

　　明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。

　　發(fā)現(xiàn)小潭篁竹——水聲——小潭——青樹——翠蔓，隔——聞——伐——取——見。

　　（三）討論下列問題：

　　（1）第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？

　　明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。

　　（2）潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？

　　明確：清澄。作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

　　（3）我們?cè)倏纯矗髡呤窃鯓訉戶~的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

　　明確：作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。

　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

　　2、整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

　　3、通過對(duì)精彩語段的品讀，感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

　　2、樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者的憂樂情懷。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　誦讀合作探究。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　音樂導(dǎo)入，美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺身體有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选＝裉炖蠋熅蛶銈兊接乐莸男∈犊纯矗莾涸翘拼膶W(xué)家柳宗元去過的地方。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭……

　　二、整體感知課文

　　1、教師領(lǐng)讀課文。

　　2、學(xué)生熟讀課文。

　　3、學(xué)生熟讀課文注腳、理解句意。

　　三、精讀賞析，出示問題，學(xué)生思考

　　1、課文一共幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段重點(diǎn)寫了哪些景物？景物有何特點(diǎn)？

　　1、四人一組討論：作者在小石潭欣賞時(shí)的心情如何？并找出原文有關(guān)句子加以說明。（樂——憂）

　　2、作者為何而樂呢？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　（1）水聲美、好奇心。

　　（2）景美而樂。請(qǐng)學(xué)生說說作者是如何來描寫景物的？

　　石：奇特樹：茂盛水：透明（側(cè)面描寫）魚：歡快（動(dòng)靜結(jié)合）

　　3、作者為何而憂呢？（環(huán)境：幽深冷寂身世：被貶）