《鄉下人家》優秀教學設計范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《鄉下人家》優秀教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、激趣導題
１、出示課文插圖（或多媒體課件），指導看圖：
（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？
�。�2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？
２、導入：
這樣自然親切、優美恬靜的鄉村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第２１課鄉下人家。
（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
１、學生自由讀課文：
讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。
�。�、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評價。
�。场⑿〗M合作學習：
�。�1）組員輪讀課文。
�。�2）聯系課文內容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。
�。�、全班交流：
教師導語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學們善于提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。
５、各組代表發言，教師梳理：
�。�1）課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？
�。�2）為什么說鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景？
（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉村事物來體現鄉村生活的美好的？
三、自讀自悟，想象畫面
學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面，同時也可用自己的.方式書寫感受或標注問題。
四、梳理整合，濃縮場景
�。�、小組討論交流：
課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。
�。�、用簡練的語言概括每一個場景。
�。�1）各組代表發言，教師指導點撥。
�。ü咸倥书軋D鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）
�。�2）小組為單位輪讀一至六自然段。
第二課時
一、復習導入
�。薄⒙爩懕菊n詞語。
�。�、同桌互評互改。
二、研讀品味，感受鄉村生活的美
�。�、教師導語：作者筆下的鄉村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。
２、合作學習，感受美：
同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉村風景最美？試著說說自己的理由，并找出有關的段落美美地讀一讀。
３、全班交流，教師點撥：
抓住相關句段，引導學生感悟鄉下人家富有情趣的生活環境和純樸的`生活，體會他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。
�。�、指導學生有感情的朗讀，進一步體會課文內容和語言的美。
５、學習最后一個自然段，明確課文主旨。
（1）齊讀這一自然段。
�。�2）討論探究：
獨特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？
三、讀背說寫，積累語言
�。�、這么生動的語言，這樣優美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。
�。�、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。
四、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》
�。ūM量讓學生自主閱讀，自己感悟）
�。�、學生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。
�。�、交流感受，并在頭腦中浮現畫面。
�。场⒂懈星榈乩首x。
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