豆兒圓教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的豆兒圓教學設計，歡迎閱讀與收藏。

豆兒圓教學設計1

　　教學目標：

　　1、看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字，

　　2、會寫三個生字：豆、兒、在。

　　3、鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。

　　教學過程：

　　一、復習

　　復習復韻母。

　　1.音。復習6個復韻母。齊讀。

　　2.形。根據口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。

　　二、揭示課題

　　1.孩子們真能干。今天，我們將利用這些復韻母寶寶學習更多的生字。老師獎勵大家看一幅圖。（豆子圖）你認識他們嗎？

　　2.齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）

　　生每說一種，老師介紹：恩，紅豆粥的營養可豐富了；夏天喝一碗綠豆湯，感覺特別爽；黃豆磨出的豆漿可香了；黑豆的營養價值是最高的；學校的爛肉豌豆好吃嗎？

　　3.出示課題，指導讀好課題。正音。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1.師范讀。聽讀識字。

　　2.學生自讀兒歌。

　　3.檢查課文朗讀情況。

　　4、齊讀兒歌。

　　四、理解兒歌，感情朗讀

　　1、數句子。

　　2、學習第一句。

　　（1）觀察觸摸

　　師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發現？

　　（2）兒歌中的豆兒是什么樣的呢？我把第一句話送給女同學讀。男同學邊聽邊想：豆兒是什么樣的？

　　（3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？

　　（4）指導朗讀第一排。

　　（5）實物理解、指導讀第一句

　　師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？

　　出示豆莢。學生摸豆莢里面，有什么感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。

　　3、學習第二句

　　（1）PPT展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”

　　（2）理解“跳出來”和“粒粒”

　　a、創設情境。小豆兒們，看到這樣美麗的秋天，到處都是豐收的景象，你想說什么，想干什么？

　　b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創設情景理解“粒粒”。

　　（3）有感情讀第二句

　　師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！

　　4、學習第三句。

　　（1）出示第三句，抽生讀

　　師：跳出來的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨讀時是四聲，和大口袋組成詞語后就要讀輕聲，再讀。

　　（2）指導讀詞“集合”和“排隊”

　　他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？

　　讀詞語“集合，排隊”。

　　（3）指導讀第三句

　　瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！ 一起來讀出爸爸的`高興心情。

　　5、齊讀全文。

　　師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！

　　五、鞏固生字

　　1、鞏固詞語：奪紅旗游戲。

　　2、積累詞語。A肥頭大耳B種瓜得瓜，種豆得豆C《七步詩》：煮豆燃豆萁。

　　3、游戲，摘豆子

　　六、寫字。

　　師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。

　　1.出示“豆”。誰還記得開課時老師教大家“豆”字的兒歌？要想在田字格里把它寫好，要注意哪些關鍵筆畫呢？

　　2.觀察-范寫-書空-描紅-寫字。

　　3.同理教學“兒”、“在”

豆兒圓教學設計2

　　教學目標：

　　1、學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字，重點指導“在”的寫法。

　　2、通過學習兒歌，利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音識字。

　　3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學重難點：

　　目標1和2、3。

　　教學準備：

　　復韻母卡片 生字卡片 詞語卡片 cai課件 磁鐵 磁性黑板。

　　教學過程：

　　（一）猜謎激趣，引出新課

　　1、用卡片復習復韻母。

　　2、謎語引出本課內容，板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、聽教師示范讀，注意指讀的要求，還要聽清每個字的讀音。

　　2、自己試著小聲讀課文，有不認識的字就在字的下方打個小點。

　　3、小老師示范讀，其他生認真聽清還不會認的字的字音。

　　4、齊讀課文。

　　（三）、精讀課文，隨文識字，品味語言。

　　1、你們都會讀了，你讀懂了嗎？

　　第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內

　　隨文認識 “肥”，“在”，嘗試學習利用拼音識字；并相機進行朗讀指導。

　　2、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。

　　隨文認識 “秋”，“到”，嘗試學習利用拼音識字；創設情景指導朗讀。

　　3、第三句：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。

　　隨文認識 “合”，、“排” 、“隊”、 “袋”，嘗試學習利用拼音識字；了解“袋”字的讀音特點，相機指導朗讀。

　　（四）、游戲鞏固所學生字，重點識記6個，再次滲透拼音識字。

　　1、開火車游戲。

　　⑴、集體開火車，再次鞏固字音。

　　⑵、個人開火車，檢測個別。讀對了就跟讀，還不會的就請小老師拼拼音教讀。

　　2、送豆莢游戲，再次鞏固本課所學的生字。

　　3、回頭美讀詩歌。

　　4、背誦詩歌。

　　（五）、指導書寫“在”字。

　　1、弄清筆順。

　　2、討論關鍵筆畫的位置。

　　3、小老師教老師寫，教師范寫。

　　4、觀察好后，生自己練寫。

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