《加了一句話》教學設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《加了一句話》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、設(shè)計理念：

　　體現(xiàn)語文教學的真實、樸實，通過引導(dǎo)學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　二、教材分析：

　　這是一篇自讀課文，文章的內(nèi)容能深深地打動讀者，詩人在木牌上加了四個字，卻使情況發(fā)生了根本變化，這是語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，課文就是讓學生感受這種魅力。

　　三、教學目標：

　　根據(jù)自讀課文的教學特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習有創(chuàng)意的'表情達意為重點，引導(dǎo)學生在主動積極的思維和情感對話中有所感悟，并嘗試運用語言。

　　四、教學過程：

　　（一）、課題切入、引入重點

　　1、導(dǎo)入課題，教師范讀（把學生帶入情境、打動學生）。

　　2、初讀課文，整體感知，要求讀準字音。

　　3、點出語言的魅力，并質(zhì)疑、歸類（從題目入手“加了一句話”加的內(nèi)容是“春天到了”，卻使事情發(fā)生了根本的變化，這是語言的魅力）。

　　問題梳理①文中什么語言有魅力。②語言有什么魅力。③語言怎么有魅力。

　　（二）、深入課文、體驗研究

　　1、小組討論問題

　　匯報（“春天到了”有魅力）

　　2、共同研究問題

　　（讓學生標出文中所出現(xiàn)的人物的前后變化，明白是語言的魅力使他們有了這樣的變化）

　　指導(dǎo)朗讀、假如作者是詩人（以第一人稱讀），讀1、2自然段，注意語氣、停頓

　　自讀、點讀。

　　3、共同體會語言怎么有魅力、語言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會到什么，小組內(nèi)互說、自由朗讀。（讓學生感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見，不由的對老婦人的同情）

　　4、體會語言的魅力是無窮的，出示公益廣告說說哪兒能體現(xiàn)情。

　　污染的魚在呼喚：“別吃我，有毒”。

　　砍伐了“我”，您就失去了一個朋友。

　　三、跳出課文運用語言出示圖片一棵奇形怪狀的樹旁邊樹著一塊木牌，寫著“禁止入內(nèi)，違者罰款”。樹被柵欄圍著，要求學生換換內(nèi)容（并評價、修改）

　　反思：

　　第一次讀課文時內(nèi)心深處就被深深地打動了，不知是被詩人的才華，還是行人的善良，還是對那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一種沖動想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課……

　　課堂上的我有些害羞，更多的是滿足。范讀時，靜靜的教室里只有我一個人的聲音，孩子們的呼吸聲似乎也飄遠了。剛讀完，孩子們熱烈的掌聲，讓我羞澀，有些不知所措，但我相信，我的朗讀遠遠不如課文內(nèi)容更能讓他們感動，自讀時孩子們讀到“春天到了，我什么也看不見”時，他們的眼神、他們的表情讓我讀懂他們的內(nèi)心。語言有魅力的原因在于它有情。我們的課堂也不例外。

　　本課最重要的任務(wù)是讓學生感受語言的魅力，課堂最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生運用語言即發(fā)揮教材的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，孩子們的廣告詞讓我滿有一種滿足感，他們說到：保護我，就是保護人類自我。

　　愛護我吧，我會帶來綠色

　　如果這棵樹是你，愿意受傷害嗎？

　　我已經(jīng)被纏得夠累的了，請你不要……

　　我之所以滿足，是因為孩子們感受到了語言的魅力，并用他們稚嫩的心表達出他們的情意，這節(jié)課不由得使我想到：每一篇課文都是一個點，而且都可以延伸到生活里面，學習每課之前，我們必須將這個點和面聯(lián)起來。

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