綠色的金魚教學設計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的綠色的金魚教學設計范文，歡迎大家分享。
綠色的金魚教學設計1
【內容簡析】這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅圖，與課文內容相一致，有助于學生理解課文。
【設計理念】充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作、探究中學習。
【教學目標】
1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
2、會認“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后、顆”十一個字，會寫“了、五、后、會”四個字。認識基本筆畫。
3、培養學生從小愛想象的好習慣。
【重點難點】會寫四個字，有感情地朗讀課文。
【教具準備】*圖、錄音機、字卡。
【教學時間】一課時。
【教學流程】
一、激趣引入
1、你們見過的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？
2、出示課文題目，讀題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準。
2、學生小組分節讀，互相糾正讀音。
三、學習生字
1、讓學生自制字卡，在小組內交流，小組長當老師，檢查自學情況。
2、教師檢查。了解學生哪個字最難寫，就指導學生先寫哪個字。
3、指名分節讀，糾正讀音。
四、看圖學文老師為什么獎給我一顆五角星？根據學生的回答隨機出示課文中的句子，并學習。如：
（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？
（2）出示第一句話，指導讀。（要讀出高興、自豪的語氣。）
（3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關句子，并指導讀。
（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導讀。
五、朗讀課文
1、自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。
2、分角色表演讀，大家評一評。
六、拓展延伸師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。
七、教師總結
綠色的金魚教學設計2
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）
建議學時數：2學時
教學設計：
一、教學目標
（一）知識教學點。
1、認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2、通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。
3、正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓練點：
1、培養學生識字、寫字能力。
2、培養學生的朗讀能力。
3、培養學生的想像能力和創造能力。
（三）價值觀：
培養學生創新精神和實踐能力。
二、內容分析
這首詩歌寫“我”畫了一條綠*的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠*金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備*筆和畫紙。
三、學生分析：
小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。
四、設計思路
激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。
教學過程：
第一課時
一、談話導入課題
孩子們，你們見過什么顏*的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠*金魚”圖片。）世界上沒有綠*金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏*。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠*的金魚》這一課中尋找*吧！
二、初讀，讀準字音，讀順句子。
1、請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2、指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。
3、出示本課生字卡片，開火車讀。
4、同桌互讀課文，糾正字音。
5、學生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠*的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，并動手標上序號。
1、學生自己動手給三個小節分別標上序號。
2、同桌互查對錯。
3、學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。
（師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節？下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……）
四、細讀，理解感悟課文
（一）圖文對照說圖意。
過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。
1、學習第一小節
①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”
生讀：“世界上有綠*的金魚嗎？”
②教師說的話怎樣讀？
（啟發：“我”畫了一條綠*的金魚，老師感到怎樣？）
③指導學生讀出詢問、親切的語氣。
2、學習二、三小節
①師問：“我聽了笑著說了什么？”
生讀：“我喜歡綠*的'金魚，以后會有的。”
師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”
生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”
②理解內容：
過渡：老師看到“我”畫的綠*金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。
③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠*的金魚，現在沒有，以后會有的。”這一句話。
讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。
五、實踐活動
過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧！
請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏*。
1、學生畫金魚。
2、在黑板上張貼學生的作品并評比。
3、你想將來發明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。
同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發明創造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。
六、作業：
閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時（略案）
一、復習鞏固生字詞。
1、以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2、出示小黑板：“連一連”
金課了條世界嗎現后顆會我讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”
3、用“后、會、我、現”練習組詞說話。
4、讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、指導寫字
1、隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2、指導學生在《寫字》本上寫字。
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