- 洱海保護教學設計 推薦度：
- 相關推薦
洱海保護教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的洱海保護教學設計，歡迎閱讀與收藏。
洱海保護教學設計 1
教學目標：
1、初步了解我們的洱海環境有哪些嚴重的問題，明確保護洱海是我們每個人的責任。
2、學會做一些保護洱海力所能及的事情（向家人做一次保護洱海的宣傳）。
3、思考我們小學生能為洱海環境保護做些什么？
教學重點：
1、讓學生了解我們與洱海的關系
2、讓每位學生的洱海環保概念落到實處
教學難點：
1、讓學生從事實中了解人類對洱海環境破壞的嚴重性
2、如何使學生從實際生活出發保護洱海環境
課時安排：
一課時
教學準備：
1、學生對洱海環境保護資料的'一些收集。
2、洱海因污染而導致藍藻爆發的圖片和資料。
教學過程：
一、引入主題（請老師自由發揮）。
二、具體事例，初步認識。
師：其實，在我們周圍，破壞我們生存環境的遠遠不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多。活動前叫大家去調查過。下面請同學們說說。
生：工廠向江河排放廢水。
生：人們向江河投放垃圾。
生：……
三、分析事實，深化認識。
請同學們針對上面的現象，說說它對我們產生的影響。 先說水源是怎樣被污染的。
生：小時候我們能在門前的河里游泳，后來被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進河里，有很多的小蟲子在游來游去，不能游泳了，
而且還有一股臭味，非常難聞。
生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現在魚少了，而且還會釣到一些頭小尾大的怪魚。
生：去年初在濕地公園一帶海面出現的藍藻，環保局也說是海水受污染所造成的。
師：這都是水源被污染的現象，有些地方還出現了喝水中毒的事。可見水源污染不是小事。
四、聯系身邊事實，加深學生對洱海環境污染的認識。 請同學們匯報自己所了解的當地環境污染的情況。
五、議一議
師：同學們了解了很多洱海環境污染的現象以及害處，從中可以看出同學們對我們的洱海環境是十分關心的。但很多人可能不知道為什么要保護洱海環境？怎樣保護洱海環境？你能想出一些建議嗎？
要求學生討論后，發表意見。
六、拓展延伸：（說一說）
以后我們怎樣從自己做起，保護洱海環境呢？
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護洱海環境、減少洱海污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”
要求學生討論后匯報。
七、教師總結。
洱海保護教學設計 2
一、設計理念與學情分析
保護環境是世界性的主題，學生幾乎都有切身體會。我利用洱海的美去調動學生學習的興趣，創設情境，在生動活潑的教學氣氛中領悟洱海之美，為保護洱海做鋪墊，通過美與丑的對比，學生更能理解環境保護的重要性。我們不必過多過深地講解，學生一看就能領悟。學生在不斷看圖、交流、美丑對比中，就自然會產生更深、更廣、更獨特的感悟；自然就會明白的重要性。
二、教學目標
1.認識洱海。感受洱海之美、大自然的神奇。
2.了解洱海受污染、被破壞的嚴重情況和治理措施。
3.用實際行動保護洱海、保護環境、保護家園。
三、教學重點
1.了解我們與洱海的關系，感受洱海之美。知道洱海保護措施，參與保護洱海的活動。
2.認識到“保護洱海，人人有責。”
四、教學難點
1.了解我們與洱海的密切關系。
2.通過學習使學生具有環保意識和環保思想。
五、課時安排：1課時
六、教學準備
1.收集關于洱海的資料。
2.收集環境保護資料。
七、教學過程
（一）出示課件：看“月夜洱海”圖，導入課題。
師：同學們請看圖，這是哪里？
生：洱海。
師：看到這幅圖，老師不禁想起王維的一句詩：“舟行碧波上，人在畫中游。”
師：今天我們來學習《洱海保護開學第一課》，看到課題。你想到了什么？
生：洱海是什么樣子的？
生：誰來保護洱海？
生：為什么要保護洱海？
生：怎樣保護洱海？
生：保護洱海有什么收獲？
師：帶著這些問題與想象我們一起來學習。
（二）出示課件：認識洱海。
師：誰來介紹一下洱海？
學生借助資料介紹洱海。
師：這些資料充分展示了洱海在全國的地位、功能、洱海的美、地理位置、特點、各種美稱、洱海激發了各種文人騷客的寫作欲望，讓我們耳目一新。
老師引導學生再用自己的話交流眼中的洱海之美。
師：剛才是你們聽到同學交流的洱海。大家想不想一睹洱海的美麗容顏呢？
出示課件：（洱海的美景）學生情不自禁地發出贊嘆。
師：請大家用一個詞語來形容洱海的美。
生：風平浪靜、春光明媚、春暖花開、風景優美......
師：同學們的詞匯很豐富，但也無法把洱海的全部展示出來！老師只好把全部的描述濃縮在一個字里“美”。洱海是我們魂牽夢繞的地方，在洱海美麗的容顏背后。洱海也遭受了創傷；遭受了破壞；遭受了污染。
（三）出示課件：說一說。
師：同學們，誰來說一說洱海遭受了哪些污染，哪些破壞？
生：白色污染、空氣污染（汽車和輪船的尾氣）、生活垃圾、生活污水、工業廢水、建筑垃圾、廚余垃圾、農藥污水、食品垃圾、零食垃圾袋......
生：導致洱海水變質、腐臭、爆發藍藻、導致洱海小動物減少、甚至洱海里的小動物被毒死......
（四）出示課件：讀一讀、議一議，怎樣保護洱海？
通過觀察洱海美與丑的圖片領悟。
師：我們為什么要保護洱海？
生：就是為了洱海永葆青春，永葆美麗，所以我們要保護洱海。
師：我們為什么要保護洱海？
生：就是為了洱海不再遭受破壞，不再遭受污染，所以我們要保護洱海。
師：我們為什么要保護洱海？
生：為了大理的美麗，為了洱海的干凈，為了大自然的神奇，所以2015年1月20日，書記來到了大理。他說：“一定要把洱海保護好，讓‘蒼山不墨千秋畫，洱海無弦萬古琴’的自然美景永駐人間。”
師：我們為什么要保護洱海？
生：為了保護洱海，為了保護環境。所以“大手”都緊緊握在一起行動起來了！才有了：洱海保護治理“七大行動”、“兩違”整治行動、“兩污”治理活動、各種社會公益活動等。
師：我是大理州青年志愿者之一，每年我都無數次參與保護洱海公益活動。走遍蒼山，走遍洱海，走到大理的每個角落撿垃圾、做宣傳。保護洱海、保護大理、保護環境。今天老師就用自己的大手牽著你們的小手一起來保護洱海，保護大理，保護環境！
師：同學們，當我們面對洱海這么嚴重的污染，面對洱海這么嚴重的破壞時，（生齊讀）我們決不允許這樣的事情再發生了。
師：那么我們應該怎樣保護洱海，保護大理，保護環境，保護美麗的家園呢？
生：隨手撿垃圾，不往洱海里亂扔垃圾和傾倒垃圾。
生：污水不能隨意排放。要經過處理達標后才能排放。
生：盡量少乘車、乘船，減少尾氣的排放，減少空氣污染。
生：減少使用或者不用塑料袋。
生：我們小學生要樹立保護環境意識，從小事做起，多做宣傳，爭做一名環保志愿者。
生：做好宣傳，動員人人參與環境保護。
師：面對洱海的破壞，面對洱海的污染，人們都行動起來了。
（1）圖片展示，深入認識洱海保護的各種行動。
（2）展示保護洱海的宣傳。
（五）出示課件，寫一寫。
師：經過保護后，洱海更加美麗了！老師看了也感觸很深。寫了一首詩，大家想不想聽呢？ （配樂朗讀我發表的詩歌《洱海》）
師：同學們，通過今天的學習，你一定也有很多感受。
大家行動起來，寫一寫吧！
全班動筆寫（詩歌、宣傳標語、幾句話）并朗讀寫的'內容。
（六）出示課件，拓展延伸。
讓我們大手牽小手，人人參與，保護洱海，保護母親湖，保護環境。跟著老師一起做一個真正的志愿者。（學生爭當志愿者，參與保護環境，奉獻愛心。在音樂《愛的奉獻》中簽名，宣誓）
課后反思
我上了《洱海保護開學第一課》之后，收獲頗多，反思如下：這是一個環保課題。這節課效果不錯，充分展示了孩子們的想象天賦，我靈活變換形式，有說一說、看一看、寫一寫、讀一讀、議一議等。我大膽地去嘗試。我利用洱海自身的美去調動學生學習積極性。利用多媒體課件創設情境，調動多種感官，激發學生好奇心，喚起學生濃厚的學習興趣。在生動活潑的課堂教學中訓練學生的美感。體會美麗洱海背后的滄桑。通過洱海正面的美麗容顏與背后的滿目瘡痍、傷痕累累，形成鮮明的對比。觸動孩子的靈魂，讓他們真正意識到環境保護的重要性。
保護洱海是教學的一個重點。我指導學生欣賞洱海的美與丑，為了突破這個難點，我設計了兩個問題： “為什么要保護洱海？”“怎樣保護洱海？”并借助課件讓學生自己觀察、思考、交流，用“因為······所以······”引讀訓練。使學生明白保護環境如此重要。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。進行“參加公益活動”的課后拓展，我用自己的行動感染學生。學生積極響應，充滿激情，踴躍參與。把保護環境落到實處。
總之，保護環境是教學的亮點也是難點。蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心靈最隱蔽的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響。”環境保護學習就是要彈奏學生心靈深處的這根獨特的琴弦。這節課我聽到了那種“特有的音響”。但是這堂課也存在不足，例如：學生聲音小，老師作品展示應該插入自己朗讀的音頻。今后我會不斷完善自己，提高自己。讓祖國的花朵綻放得更嬌艷！
【洱海保護教學設計】相關文章：
洱海保護教學設計范文07-16
洱海保護建議書02-13
保護洱海黑板報內容10-14
保護洱海倡議書范文05-17
《保護牙齒》教學設計06-30
《保護雞蛋》教學設計03-31
保護牙齒教學設計02-11
《保護眼睛》教學設計06-30
描寫洱海的好句贊美洱海的句子11-25