《拼圖游戲——多面人》教學設計

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《拼圖游戲——多面人》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材版本：嶺南版第九冊

　　教學對象：五年級

　　教學時數：一課時

　　教學類型：造型、設計

　　教學目標：

　　1、啟發從多種角度觀察事物的可能性。

　　2、發揮形象思維和想象思維，培養對形象的分解和重構能力。

　　教學重點：多角度的解構

　　教學難點：解構的運用

　　作業要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）

　　教與學的過程（教師與學生的互動過程）：

　　課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件

　　學生：準備好繪畫和手工制作材料

　　課堂導入：（創設情景）

　　展示學生優秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，

　　讓學生談談之間在觀察角度和表現手法上的區別。

　　課堂發展：

　　一、發現：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現在一起，構成一個“多面人”。

　　二、如何制作“多面人”：

　　1、讓學生思考、發表自己的設想

　　2、老師小結，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的.拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。

　　3、制作過程：老師作簡單示范。

　　三、學生作業：

　　要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現出來的面按一定規律地組合在一個畫面上。

　　1、選出一位同學當模特。

　　2、每人從自己的角度觀察和表現同學的面部表情特征。

　　3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業。

　　作業展示與評價：

　　要求：根據拼貼的規律性和趣味性進行評價。

　　1、展示作業，以小組為單位自評、互評。

　　2、老師評價。

　　3、師生談談對本節課的體會和收獲。

　　課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結。

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