十三歲的際遇語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的十三歲的際遇語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、深入體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。
2、積累語(yǔ)匯。
難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
作者入學(xué)之初有句“雄壯的誓言——‘我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪’”。這個(gè)誓言和上文中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“我是一只不系之舟”有沒(méi)有聯(lián)系？如果有，它們之間是怎樣的聯(lián)系？
分析：有聯(lián)系。誓言中強(qiáng)調(diào)“要讓北大為我感到驕傲”，而“我”是一只不系之舟，正是因?yàn)椤翱释l(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你北大，擷取最燦爛的珍珠”。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）速讀測(cè)試。
1、本文題目是：_________；作者是：________。
2、本文寫(xiě)作的時(shí)間是：________；地點(diǎn)是：_________。
3、作者第一次知道“北大”，是什么時(shí)候？是怎樣知道的？答：
4、作者十歲時(shí)，乘汽車(chē)從北大校門(mén)口經(jīng)過(guò)，為什么固執(zhí)地扭過(guò)頭去，不看呢？答：
5、北大圖書(shū)館對(duì)作者的最大影響是什么？答：
6、“喜歡讀北大的`書(shū)，更喜歡讀北大的人”，作者對(duì)“北大的人”喜歡的是什么？答：
7、文章共3段（以空行隔開(kāi)為標(biāo)志），第1段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？答：
8、文章第2段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？答：
9、文章第3段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？答：
10、綜觀全文，作者表達(dá)了怎樣的情意？答：
測(cè)試記錄：
閱讀速度：_________字/每分鐘
理解率：_________％
閱讀效率：______字/每分鐘
（二）激疑質(zhì)疑。
1、結(jié)合上下文，理解解釋下列詞語(yǔ)：
（1）際遇：
（2）塵緣：
（3）穹隆：
（4）嗚咽：
（5）迷離：
（6）涉足：
（7）徜徉：
（8）絮語(yǔ)：
（9）犀利：
（10）古樸：
（11）凝重：
（12）安恬：
（13）擷取：
（14）惆悵：
（15）沉淀：
（16）似曾相識(shí)：
（17）白駒過(guò)隙：
（18）茫然若失：
2、本文三個(gè)段落之間有什么聯(lián)系？
3、參見(jiàn)“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”
（三）精讀導(dǎo)引。
第1題，可以查字典、詞典等工具書(shū)，結(jié)合課文內(nèi)容加以理解。
第2題，要結(jié)合文章所表達(dá)的思想感情去理解。
第3題，參見(jiàn)“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”。
（四）疑難討論。
第1題：
（1）際遇：遭遇（多指好的）。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機(jī)會(huì)。
（2）塵緣：佛教稱(chēng)塵世間的色、聲、香、味、觸、法為‘六塵’，人心與‘六塵’有緣分，受其拖累，叫作塵緣。泛指世俗的緣分。
（3）穹隆：指天空中間高四周下垂的樣子，也泛指高起成拱形的。
（4）嗚咽：低聲哭泣。
（5）迷離：模糊而難以分辨清楚。
（6）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。
（7）倘徉：安閑自在地步行。
（8）絮語(yǔ)：絮絮叨叨地說(shuō)。
（9）犀利：銳利。
（10）古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
（11）凝重：端莊，莊重。
（12）安恬：安逸恬適。
（13）擷取：摘下，取下。
（14）惆悵：傷感，失意。
（15）沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。文中用以比喻凝聚、積累。
（16）似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。形容過(guò)去一度見(jiàn)過(guò)的事物又在眼前出現(xiàn)。
（17）白駒過(guò)隙：白色駿馬，比喻太陽(yáng)；隙：縫隙。如同駿馬在極小的縫隙前飛越而過(guò)。形容時(shí)間迅速流逝。
（18）茫然若失：失意的樣子。
2、文章第一段，寫(xiě)過(guò)去向往北大，以及到北大兩年來(lái)的感受；第二段寫(xiě)的是北大為“我”打開(kāi)了一扇窗子，使“我”渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無(wú)際的天空自由地飛翔；第三段寫(xiě)自己的理想，要讓北大為“我”感到自豪，渴望為北大擷取最燦爛的珍珠。全文充滿了對(duì)北大的向往、感激、熱愛(ài)之情。行文以時(shí)間為序，先寫(xiě)來(lái)到北大前、初到北大時(shí)的感受；又寫(xiě)兩年來(lái)北大對(duì)自己的.教育、影響；最后寫(xiě)要從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠的誓言。按感情發(fā)展的脈絡(luò)自然寫(xiě)來(lái)，聯(lián)系緊密，同時(shí)在內(nèi)容上也隨之層層加深。
3、參閱“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”第3題。
速讀測(cè)試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、《十三歲的際遇》（5分）；田曉菲（5分）。
2、1987年10月（5分）；燕園（5分）。
3、“我”第一次知道“北大”是七歲時(shí)，是從一張舊照片上看到的。（10分）
4、“現(xiàn)在看了，以后再來(lái)上學(xué)就不新鮮了。”（10分）
5、北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開(kāi)了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹進(jìn)的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開(kāi)始以全新面目向“我”揭示和呈現(xiàn)，“我”開(kāi)始思索，開(kāi)始疑問(wèn)，開(kāi)始摒棄，開(kāi)始相信。北大為“我”展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這個(gè)“我”驚喜的天地里，“我”渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無(wú)際的天空自由地飛翔。（10分）（意思對(duì)即可）
6、①刻苦學(xué)習(xí)的精神；②清新自由的氣氛；③帶領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的老師；④平易而自然的師生關(guān)系。（10分）
7、時(shí)候向往北大，以及進(jìn)北大兩年來(lái)的感受。（10分）
8、北大為“我”打開(kāi)了一扇窗子，使我“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”，在無(wú)際的天空自由飛翔。（10分）
9、要讓北大為“我”感到自豪，渴望為北大擷取最燦爛的珍珠的理想。（10分）
10、表達(dá)了“我”對(duì)北大由向往到感激、熱愛(ài)的情意。（10分）
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