人教版《梅花魂》第一課時教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的人教版《梅花魂》第一課時教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目的：

　　1、了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導學生有感地朗讀課文。

　　2、引導學生就課文內容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學習能力。

　　3、結合課外知識，激發學生課外閱讀的興趣。

　　教學重難點：

　　引導學生通過學習外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內心感受。

　　教學思路：

　　賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）

　　教學準備：

　　多媒體教學課件設計

　　教學過程：

　　一、談話、賞梅

　　1、師：同學們你們最喜歡什么花？

　　2、觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對象，人們通過種種方式表達對梅花的喜愛。

　　二、自讀課文感知、質疑。

　　1、自讀課文：本文寫的什么？

　　2、引導學生圍繞外祖父愛梅花質疑：

　　①外祖父為什么愛梅花？

　　②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

　　三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現外祖父愛梅的'詞句。

　　1、把你畫出的詞句讀一讀

　　2、重點引導感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。

　　四、理解重點段落，體會外祖父為什么酷愛梅花？從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？

　　1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。

　　從這段話中你了解到哪些內容？

　　2、把你了解到的內容講給同學們聽聽

　　3、重點指導感情朗讀

　　①指名朗讀，分句朗讀

　　②師范讀

　　③你認為應怎樣讀？應讀出哪些詞語？

　　④指名再讀讀，評議

　　⑤齊讀

　　4、小結外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領悟：梅花魂。

　　①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖

　　②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎？

　　他們都是一朵朵迎風挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。

　　5、自由朗讀這段話，談談自已的感受

　　五、自由朗讀全文

　　1、體會外祖父眷戀祖國的感情

　　2、把文中體會最深的句子畫出來，認真讀一讀。

　　六、總結全文

　　學習了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。

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