《我愛洗澡》教學設計
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《我愛洗澡》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、理解故事中洗澡的過程，學習用語言表達對洗澡的認識。
2、感受洗澡的樂趣，喜歡洗澡。
活動難點：
用語言表達對洗澡的認識。
1、掛圖37號
2、《小朋友的書·夏天真熱》；磁帶及錄音機
活動過程：
1、教師講述故事“我愛洗澡”。
提問：故事中有誰？他們在一起干什么？
2、教師邊出示掛圖，邊講述故事。
3、談話，理解故事內容。提問：
故事中的小朋友是怎么洗澡的？（和幼兒一起講述故事中洗澡的一段：“毛巾抹上肥皂，搓搓手臂，搓搓肩膀，搓搓前胸，搓搓后背”時，引導幼兒認識身體的各個部位，并提示幼兒跟著一起動作）
故事中的小朋友是怎么幫助河馬洗澡的？（和幼兒一起講述幫河馬洗澡的一段：“用毛巾蘸上肥皂泡，開始洗起河馬的身體來。”還有眼睛、耳朵后邊、腳趾頭時，提示幼兒跟著一起動作）
4、幼兒看著圖片，找找故事中有趣的地方。
教師引導：你覺得故事中哪些地方很有趣，請你找出去。
共同交流：重點引導幼兒關注“海龜吹肥皂泡、頂肥皂泡”和“鯨魚下雷雨”的畫面，感受洗澡的樂趣。學習象聲詞：嘩啦啦、呯——、嘩——。
5、大家一起“洗洗澡”。
引發洗澡愿望：你們喜歡洗澡嗎？洗澡前腰做些什么準備嗎？
在音樂聲中，幼兒一起邊做洗澡動作，邊自由地說說故事中的語言。
活動反思：
所謂韻律活動，是由音樂和動作有機結合而成的，是借助動作來表達音樂作品的內涵。在韻律活動中，引導幼兒感受音樂作品的旋律美、節奏美，提高幼兒對音樂的感受力、表現力和創造力。而我在設計與實施這個活動的過程中，忽視了對《我愛洗澡》這段旋律的“聽”的過程。在活動中我只是單一的引導幼兒進行動作的表演，而缺少引導幼兒對音樂的理解和感受。沒有給孩子完整傾聽音樂的機會，音樂的節奏、旋律我也沒有強調。
我應該先引導幼兒理解樂曲、感受樂曲歡快活潑的情緒，然后再帶領幼兒帶著角色意識融入到活動中。比如：在第二環節先讓幼兒感知《我愛洗澡》的音樂節奏，請幼兒跟著音樂節奏拍拍手、點點頭、拍拍肩……這樣既能讓幼兒熟悉身體的'各個部位，又能為以后活動做好鋪墊。讓幼兒在生動形象的氛圍中，不知不覺地進入教師所創設的課堂情境中，從而用心去感受和體會音樂的情感。在活動中，應始終以幼兒為主體，教師只要適時的引導與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中能夠更加大膽的表現自我。
總之，在小班韻律活動的組織中，應以培養完整兒童為目標，在發展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養，教師應鼓勵幼兒大膽、創造的表演，使他們充分感受到韻律的美和快樂。
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