一年級語文《端午粽》第二課時教學設計

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的一年級語文《端午粽》第二課時教學設計，歡迎大家分享。

　　教材分析：

　　1、課文以兒童的口吻，以家庭過端午節吃端午粽的事由，向學生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利于學生學習，了解這個中華傳統習俗。

　　2、課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應安排教學環節，給予足夠的時間落實。

　　學情分析：

　　讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學習，學生還是有一定基礎的，因此，要通過學生實踐嘗試，然后發現問題進行指導，不但要培養學生不讀破句的能力，還要在這個過程中培養語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標。

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　過程設計

　　一、復習引入，再現情境

　　1．導入：上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。

　　(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

　　(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。

　　2．師生共同齊讀課文。

　　二、誦讀課文，品味內容

　　1、 抓住重點語句，指導朗讀。

　　(1)品讀課文第二自然段。

　　(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

　　(3)學生帶著問題自由朗讀課文。

　　(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。

　　(5)詞語填空讀課文。

　　課件出示：根據課文內容填空。

　　粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

　　課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　學生匯報朗讀第二自然段。

　　2．品讀課文第四自然段。

　　課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？

　　三、指導觀察，正確書寫

　　1．創設情境，出示生字。

　　(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

　　(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

　　(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

　　2．教師指導學生學習生字——午。

　　(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。

　　(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。

　　(3)同桌之間展示，同桌互評。

　　3．教師指導學習生字——節。

　　(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。

　　(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。

　　(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。

　　4．指導學生書寫生字——米。

　　(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。

　　(2)多媒體課件展示圖片：

　　(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。

　　5．教師指導學習生字——分。

　　(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

　　(2)書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。

　　四、總結全文，情感升華

　　1．引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。

　　2．教師總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

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