《十幾減5、4、3、2》教學設計范文

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的'《十幾減5、4、3、2》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標:

　　1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2。

　　2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　3、培養學生仔細觀察的良好學習習慣以及知識遷移的能力。

　　教學重難點：

　　1．初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

　　2．掌握“破十法”。

　　教具學具：

　　3捆小棒、口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　11-8 14-6 13-8 15-6

　　11-7 17-9 12-7 16-8

　　2．看卡片，說出( )里應填多少。

　　3十( )＝12 5十( )＝13

　　2十( )＝11 5十( )＝14

　　4十( )＝12 4十( )＝13

　　3．12—6＝6，說一說想的過程。

　　二、新授

　　出示例4。（12-5）

　　(1)獨立計算，指名板演。

　　(2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：

　　想加算減：5+7=12 12-5=7

　　破十法：連減法：

　　(3)小結。

　　12-5=7有3種算法，分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學過的十幾減幾算法是一致的。在計算時，選用你喜歡的方法進行計算。

　　(4)用你喜歡的方法計算“11-4= ”“12-3= ”“11-2= ”。

　　三、鞏固練習

　　1．完成P17頁的“做一做”7

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2．做一做思考題。

　　3、完成練習四的第2題。

　　四、作業：

　　1．口算。

　　11-5= 12-5= 13-5= 14-5=

　　11-4= 12-4= 13-4= 14-4=

　　11-2= 11-3= 11-8= 11-7=

　　2．連一連。

　　12-7 11-3

　　11-2 13-8

　　15-8 13-4

　　16-8 11-4

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