《語文園地六》的教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《語文園地六》的教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　1通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。

　　2通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。

　　二、課前準備

　　1搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　　2實物投影儀。

　　第一課時

　　復習詞語：

　　1認讀詞語盤點中的詞語。

　　2聽寫詞語。

　　3同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。

　　我的發現：

　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。

　　1讀一讀，注意加點的部分。

　　2看一看，你發現了什么?

　　3組內交流。

　　4換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發現什么?

　　5試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　日積月累：

　　1自由朗讀，讀準字音。

　　2同桌互讀，體會詩意。

　　3拓展延伸，搜集整理。

　　課后反思：

　　第二、三、四課時 口語交際習作展示臺

　　一、談話引入：

　　通過本組課文的`學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!

　　二、口頭交流展示：

　　1小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

　　2代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

　　三、習作：

　　1精彩回放：

　　讀一讀：上節課整理好的好詞佳句。

　　想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

　　寫一寫：你感受最深的內容。

　　用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。

　　2學生習作：

　　教師啟發思路。教師個別指導。

　　同桌互相交流推薦代表交流

　　師生共同評議。

　　獨立進行修改

　　3展示臺：

　　將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。

　　反映自己農村家的景象和生活的文字、畫展或照片。

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