語文課文多彩的夏天的教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文課文多彩的夏天的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字“了”，會寫“夏”字，在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達，想象能力。
3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
教學建議
《多彩的夏天》語言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法；可以采用新舊課文結(jié)合（與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合，在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。”的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合；課文與語文天地相結(jié)合；可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內(nèi)容，使學生感受課文的結(jié)構(gòu)特點，但不要刻意講解“總分關系”、“中心句”等概念。
在教學本課生字時可以繼續(xù)采用學生的合作學習和自學能力。最后小組 內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導書寫方面，可以先讓學生在小組內(nèi)自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。
拓展練習
一、在（）里填上合適的詞語
（ ）的.太陽 厚厚的.（ ） 悠長的（ ）
（ ）的植物 濃濃的（ ） 悠閑的（ ）
（ ）的衣裙 點點的（ ） 悠揚的（ ）
二、比一比再組詞
夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）
復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）
三、照樣子寫句子。
例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。
不必，也不必。
四、讀課文填空
課文共有個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫在下面。
精品教案
一、談話激趣導入。
師：同學們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學習了《多彩的夏天》這篇課文，大家 就清楚了。
二、初讀課文，初步感知，自主識字
1.師范讀課文，學生認真聽。
2.學生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節(jié)。
3.學生自己解決不認識的字。
4.同位之間互指互認。
5.教師出示本課要求會認的字，檢查認記情況。
三、再讀課文，深入感悟
1.學生默讀全文。
2.指名讀課文，其它同學邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？
3.小組內(nèi)交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節(jié)？
6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。
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