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我們的教室教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的我們的教室教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
�。�、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
２、學會本課的８個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。
３、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
�。�、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。丁⒛馨捶轿豁樞蚪榻B自己教室的某一地方。
教學重點：
學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子�！�
教學準備：配套課件。
教學時間：２課時
第一課時
教學目標：
�。�、學習生字新詞。
２、學習課文第１、２自然段。
教學過程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
�。�、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
�。�、交流字詞自學情況。
（１）說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？
●著重正音：敞嶄
●重點分析：敞、嶄、喇、圃
（２）你是怎么理解這些詞語的意思的？
寬敞、優秀、苗圃、欄目
（３）當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。
�。�、通讀課文
●給盡量多的學生讀的機會。
●及時糾錯。
●難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學習第１自然段。
１、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
２、這句話總的寫出了教室的什么？
３、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學習第２自然段。
１、自讀這一段，說說你了解了什么？
２、交流。
●這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅）
●“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
●積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）
整整齊齊、閃閃發亮（寫出了教室的“明亮”）
�。础⒂米约合矚g的語調讀讀這段話。
五、鞏固練習
�。薄⒊瓕懮�。
�。病⑼瓿烧n堂作業本（１）中的第１、３題。
第二課時
教學目標：
�。�、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。
２、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
�。场⒛馨捶轿豁樞蛘f說自己教室某一處的陳設。
�。础⒛苡懈星榈乩首x課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。
教學過程：
一、復習
我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落？
二、學習第３自然段
�。�、自由讀。
�。ǎ保┻@一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎？
�。ǎ玻┫胂朊烤湓捲趯懯裁�？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。
２、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話？
�。ǎ保┫瓤纯磳懥四膸讉�方位？用“”劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方。）
�。ǎ玻┰倏纯疵總�方位寫了些什么？用“△”標出。
（３）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。
�。ǎ矗┳x懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
�。痢⒆寣W生自己找出比喻句，讀一讀。
�。�、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？
在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第２句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。
�。ǎ担⿴е@種情緒讀整段話。
�。ǎ叮┙Y合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。
�、僮⒁鈱懥四膸讉�方位？②每個方位寫了些什么？
�。ǎ罚┌驯硎痉轿坏膸讉�詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。
三、學習第４自然段。
�。�、用學到的方法自學第４自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。（板書：課桌后面的墻上學習園地。）
２、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”？“優秀作業”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？
�。�、同學們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。
�。础⑻峁白筮�、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。
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（２）指名說
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四、學習第５自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。
六、練習
完成課堂作業本（１）中的第３—７題。
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