《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
（1）描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。
（2）識(shí)別植物體的幾種組織。
（3）說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。
【能力目標(biāo)】
（1）通過(guò)對(duì)植物體六大器官的學(xué)習(xí)，提高觀察能力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）通過(guò)對(duì)動(dòng)、植物體結(jié)構(gòu)的比較，提高歸納總結(jié)能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的'生物學(xué)觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
植物的幾種主要組織。
【難點(diǎn)】
植物的幾種主要組織。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？那植物體的結(jié)構(gòu)層次又是怎樣的呢？是否跟動(dòng)物體一樣？引導(dǎo)學(xué)生回答，聯(lián)想植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的，由此導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（二）新課展開(kāi)
1、綠色開(kāi)花植物有六大器官
教師展示綠色植物實(shí)物，提出問(wèn)題，學(xué)生觀察思考回答。
（1）綠色開(kāi)花植物是怎樣生活的？（根吸收土壤中的水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在有陽(yáng)光、溫度適宜的環(huán)境下生活。）
（2）綠色開(kāi)花植物有哪些器官，分別有何功能？（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。根、莖、葉與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)器官。如根從土壤中吸收水分、無(wú)機(jī)鹽，莖運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物，葉通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。花、果實(shí)、種子在綠色植物的一生中出現(xiàn)比較晚，它們與植物的生殖有關(guān)，稱(chēng)為生殖器官。）
2、植物的幾種主要器官
學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備的植物標(biāo)本，教師提出問(wèn)題，小組討論回答，教師補(bǔ)充。
（1）植物是怎樣由受精卵形成組織的？與動(dòng)物一樣嗎？（植物體是由受精卵分裂形成分生組織，分生組織再分化形成其他各種組織。不同之處在于動(dòng)物體是由受精卵分裂為一群細(xì)胞，再分化成為四種組織。植物體是從分生組織分化出其他組織的，組織名稱(chēng)也不一樣。）
（2）植物器官是由哪些組織構(gòu)成的？（以甘蔗、橘子為例：甘蔗的莖以機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織為主，剝?nèi)サ钠な潜Ｗo(hù)組織，咀嚼到的甜汁來(lái)自營(yíng)養(yǎng)組織，咀嚼后剩下的絲絡(luò)為輸導(dǎo)組織；橘子的果實(shí)中營(yíng)養(yǎng)組織居多，剝?nèi)サ拈僮悠楸Ｗo(hù)組織，“筋絡(luò)”為疏導(dǎo)組織，果肉主要為營(yíng)養(yǎng)組織。）
學(xué)生分角色扮演植物不同器官，教師總結(jié)植物是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
（3）植物體是一個(gè)整體嗎？為什么？（植物體與動(dòng)物體的生長(zhǎng)發(fā)育相似，也是從受精卵開(kāi)始的。受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體。可描述為：植物體是由六大器官組成的；每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成；每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，可概括為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。）
教師列表比較動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次的異同，學(xué)生填表，鞏固本課新知。
（三）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生分享本課所學(xué)。
作業(yè)：課下觀察家中的蔬菜水果，區(qū)分它們分別是什么器官，與同學(xué)分享。
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