《小數加減法的復習》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《小數加減法的復習》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教材來源：

　　教內容來源：

　　主題：小數的加法和減法

　　授課對象：

　　設計者：

　　目標確定的依據

　　1.課程標準的相關要求

　　(1)能分別進行簡單的小數、分數(不含帶分數)加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步)。

　　(2)．能解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題。

　　（3）．經歷與他人交流各自算法的過程。

　　2．學情分析

　　學生已經熟練掌握了整數加減法、一位小數加減法的計算方法以及學習了小數的意義和性質。

　　3．教材分析

　　主要內容有：小數加、減法；混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。通過創設恰當的數學情境，幫助學生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數的簡算。小數加減法的'計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。

　　學習目標：

　　1、鞏固小數加減法的法則，加減法關系并掌握小數加減法應用題。

　　2、提高解題能力。

　　評價任務

　　任務一：鞏固小數加減法的法則，加減法關系并掌握小數加減法應用題。

　　任務二：培養學生細心檢查的好習慣。

　　學習過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　評價要點

　　環節一

　　復習檢查：

　　1、小數加減法的方法是什么？

　　2、口算下列各題

　　0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

　　1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

　　4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

　　學生獨立

　　完成并驗

　　算

　　揭示課題復習舊知，引出新知。

　　環節二

　　用小數計算下面各題

　　3、板演下面各題并演算

　　8.02+15.28

　　108.5-35.05

　　25-16.07

　　4、王叔叔一天賣菜的收入如下表

　　（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？

　　（2）你還能提出什么數學問題？

　　計算的重點、難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。

　　得數的小數部分末尾出現什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據是什么？

　　環節三

　　練習

　　1、小組內互相討論，然后指名說一說。

　　2、抽生板演檢測。

　　學生認真看書

　　教師巡視

　　環節四

　　總結

　　回顧總結

　　師：這節課你有什么收獲？

　　回顧提高

　　總結做題經驗

　　板書設計

　　小數加法和減法

　　王叔叔一天賣菜的收入如下表。

　　（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？(2)你還能提出什么數學問題？

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