流動的空氣教學(xué)設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的流動的空氣教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過探究，知道風是空氣流動形成的，空氣是熱的也有冷的；

　　2．學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風的存在；

　　3．鼓勵學(xué)生用畫圖、想像等多種方法來感知空氣的流動。

　　重點：空氣可以流動形成風。

　　難點：空氣可以流動形成風。

　　教具：一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。

　　教學(xué)過程：

　　1．提出問題，激發(fā)興趣。

　　今天教室里有什么不同？學(xué)生不約而同地說聞到了香味。接著問，香味是怎么被我們聞到的，有的說風一吹一攪，我們就聞到香味了，有的說我們要呼吸空氣，香味隨著空氣被我們聞到的`。（學(xué)生雖說不出氣體分子擴散，但已提到空氣的流動。）

　　香味我們只是聞得到，看不見，怎么辦呢？這個問題一提出，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，他們說，我們拿桌上的材料(香)做個實驗吧！

　　2．親身體驗空氣的流動。

　　關(guān)閉門窗，把各組的香集中在講臺上點燃。觀察煙怎么飄的？都飄到哪里？

　　怎樣使煙飄得快些？（用嘴吹、用書扇，把香端到電扇底下吹。）

　　“為什么在電扇底下吹，煙就飄得快些？”（電扇下風很大，使煙飄得快，風可以加快煙的擴散。）（教室里彌漫著煙味，嗆人，而且還熏眼睛，有點難受）“現(xiàn)在有什么感受？”那么怎么讓煙出去呢？（打開門窗）

　　把門窗打開。過了一會兒，問大家現(xiàn)在有什么感受，（打開門窗后，外面的空氣可以流到教室里來，教室的空氣流出去了；煙淡了，教室里的空氣新鮮多了）通過這個活動，學(xué)生親身看到、感受到空氣的流動，再不是紙上談兵了。

　　最后，請兩位同學(xué)在黑板上畫出香在電扇底下吹時，煙在教室里流動的圖（在黑板上畫出簡單的教室立體圖，然后讓學(xué)生畫煙的流動路徑）。其他同學(xué)照著黑板上的圖在記錄本上畫。

　　3．學(xué)生活動。

　　把香分到各小組，使煙先往左飄，再往下飄，該怎么做？各小組學(xué)生都積極配合，來完成這項活動（雖然在前面有的學(xué)生已經(jīng)提到用嘴吹、用書扇、用電扇吹，也就是制造風，但不是每個同學(xué)都親自實驗）。活動完畢師生共同總結(jié)：風使煙、香味到處飄，風實際上就是空氣的流動。

　　4．拓展延伸。

　　提問：自然界中有哪些種風？學(xué)生會說出微風、大風、龍卷風，等等。又問：人們用風做哪些事情？學(xué)生會說出風車磨面、用風發(fā)電等。最后，留給學(xué)生思考題：我們在教室里靠用嘴吹、用書扇、用電扇吹制造風，那么自然界的風是怎么產(chǎn)生的呢？回去多觀察，多思考吧！