夢圓九天教學設計

　　作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的夢圓九天教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、能在閱讀中自覺復習鞏固已學過的字，讀準“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。

　　2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關段落；能用學過的方法理解“人頭攢動、步履、裹挾、攝人心魄、浩淼”等詞語和詞語中重點字的意思。

　　3、懂得“飛船發射成功離不開幾代航天人的艱辛努力”；體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。 課前預習： 課前布置學生收集查找與“神州”五號升空以及航天員楊利偉的相關資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、20xx年10月15日，是個令炎黃子孫驕傲的日子，“神州”五號的勝利升空，圓了中華民族千百年來的夢。

　　2、板書課題，齊讀。

　　3、理解課題的含義： 指名讀第1、2節，說說課題的意思。（夢：飛天夢想；圓：圓滿，沒有缺欠，使人滿意；九天：極高的天空）

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、輕聲讀課文，讀準字音，思考：課文是按什么順序記敘的？

　　2、檢查預習情況：

　　（1）出示“閱讀新體驗”2： 讀準帶點字的讀音；說說你是怎么理解這些詞語的'。

　　（2）完成填空：（ ），“神州”五號將在（ ）升空，（ ）在人們的歡送下，登上飛船。9時整，（ ），幾分鐘后，得到（ ）的消息，人們（ ）。

　　3、小結：課文按時間順序記敘了這激動人心的一天。

　　三、再讀課文，感悟領會

　　1、小組學習：在小組里交流朗讀最令自己激動的部分，說說令你激動的原因。

　　2、大組交流，隨機理解重點句段。

　　出示： “9時整來自你的四面八方。”

　　A、指導朗讀；

　　B、指導背誦：9時整，發射平臺火光頓起，人們看到，人們聽到，人們感到。

　　C、小結：作者正是抓住了人們的所見、所聞、所感，生動地再現了那激動人心的一刻，震撼人心的一刻。

　　出示： 只有此時人們的臉上才露出了一絲微笑，那微笑是發自內心的，那微笑是幾代航天人青絲變白發的艱辛。

　　A、讀句，談談你對這句話的理解。

　　B、課文中又提到了哪些“航天人”？默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子。

　　C、交流朗讀這些句子，邊讀邊想：課文為什么多次描寫了這些人？

　　3、引讀最后一節。

　　四、總結全文，以練促悟

　　1、交流課前找到的相關資料，以拓展眼界，為練筆作準備。

　　2、寫一寫，出示“說寫雙通道”的兩道練習，自己任選一題進行練筆。 談談“當航天飛船順利返回時，你最想對楊利偉說什么？”（可以是感謝他對祖國航天事業作出的貢獻；可以詢問在茫茫宇宙的所見所聞及感受；可以表白自己激動的心情等等。）

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