“游戲規則的公平性”教學設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的“游戲規則的公平性”教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　本節課教學的內容主要是讓學生認識游戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，并能設計簡單游戲的公平規則。這是在三年級上冊學生認識可能性相等和可能性有大小的基礎上安排的。教學這部分內容，有利于學生加深對可能性和可能性大小的體會，使學生聯系實際問題，初步學會用可能性知識預測簡單游戲的結果。同時，這部分知識也是學習求可能性大小的基礎。

　　學情分析

　　1、事件的發生有多種的可能，學生在生活中積累了一定的生活經驗，且在三年級的學習中已經知道可能性是有大有小的，對事件發生的可能性大小能作出正確的判斷。因此，可以在此基礎上讓學生通過游戲活動、實驗操作等活動，初步建立“公平”的意識，再通過各樣的`模擬活動，讓學生體驗游戲必須公平才合理。

　　2、在教學中，還要著重通過活動讓學生領會到：游戲規則的公平性與實際活動中具體的輸嬴是兩回事。這是很容易讓學生糾結的阻礙點。

　　教學目標

　　1、讓學生在猜想、驗證等游戲活動的過程中，進一步體驗事件發生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　2、在活動中，能正確辨析游戲規則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規則。

　　3、在游戲交流中，培養學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識和生活經驗解決生活實際問題。

　　教學重點和難點

　　重點：幫助學生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。

　　難點：初步學會設計簡單游戲的公平規則。

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