景物描寫教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的景物描寫教學設計范文，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、識記景物描寫的方法。

　　2、學會在記敘文中適當運用景物描寫來渲染氣氛，襯托心情。

　　教學方法：

　　自主與合作法、練習法。

　　教學設備：

　　多媒體。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、目標導學：

　　1、導語：同學們，我們在學習課文時，會遇到很多有關景物描寫的精美語段，讀讀這些句子，讓人感受到一種情景交融的美，感受到一種人情美。這些景物描寫能渲染氣氛、襯托心情，推動情節發展，能給文章增添色彩。如果我們在作文時，能學會景物描寫的方法，那該多好啊。

　　2、多媒體展示學習目標。（見上邊）

　　二、自主整理：

　　（1）從你學過的語文課本上找景物描寫的`語句并分析寫景方法。

　　（2）同桌交流。

　　（3）交流展示：

　　1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）

　　2、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（老舍《濟南的冬天》）

　　3、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味卻比桑葚要好得遠。（魯迅《從百草原到三味書屋》）

　　4、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿禿樹枝丫于晴朗的天空中，而遠處有一、二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。（魯迅《風箏》）

　　5、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。（莫懷戚《散步》）

　　6、暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。……“下來吧，孩子”。（莫頓.亨特《走一步，再走一步》）

　　三、寫作技巧：

　　景物描寫：

　　⑴含義：大自然中的日月星辰、花草樹木、飛禽走獸等。

　　⑵抓景物特點、多角度觀察入手：顏色、形狀、視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。

　　⑶描景方法：動靜結合、聯想、想象和恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法。

　　記敘文中的景物描寫：為敘事服務，起襯托人物心情作用，不能為寫景而寫景。可在文章開頭、中間、結尾。不宜太長。

　　四、佳作賞析：（小組合作交流，讀讀、評評）

　　提示：寫什么景？怎么寫？有什么作用？

　　1、太陽高掛在空中，操場邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。體育課上，一圈跑下來，我汗流浹背……

　　中考滿分作文《四季的感動》

　　2、月兒缺了，豆角般，黃燦燦，亮晃晃的。明天我要離開大山，到城里上初中了。媽媽在家門口的老槐樹下和我談著……

　　中考滿分作文《心底深處的記憶》

　　3、窗外，風在刮著，豆大的雨點在敲打著玻璃，發出“啪啪…”的響聲；窗內張帆同學正在參加初三月考……

　　中考滿分作文《悔恨》

　　五、仿寫創新：

　　試著為下面三段話加上適當的景物描寫。(任選其一)

　　練筆一：今天我校召開特色體育遠動會，這也是我上初中以來的第一次運動會。早晨，我帶著自己精心準備的食物，邁著輕快的腳步來到學校。

　　練筆二：吃過午飯，我和弟弟來到郊外田野放風箏。

　　練筆三：獨立構思寫景的開頭或結尾。

　　六、評改提升：

　　1、組際交流。

　　2、師生共評。

　　歸納總結：師生共同完成。

　　通過本節學習，你有哪些收獲？請談一談。

　　課后反思：

　　這堂寫作指導課，課堂流程為：自主整理——寫作知識——佳作賞析——仿寫創新，從歸納寫作知識到賞析訓練，知識與訓練相統一，符合學生認知水平和學習規律。采用自主和合作的教學方式，激發學生寫作興趣，課堂效果較好。

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