品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-20 11:57:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解散文的相關(guān)文體知識(shí)；

　　2.了解散文語(yǔ)言賞析的角度；

　　過(guò)程與方法：

　　掌握散文語(yǔ)言賞析的答題思路和技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，吸取優(yōu)秀的文化營(yíng)養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累散文閱讀的規(guī)律性知識(shí)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代，替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】散文閱讀的知識(shí)遷移和運(yùn)用

　　【教學(xué)方法】講練結(jié)合法、問(wèn)題法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　曾經(jīng)有文學(xué)評(píng)論家說(shuō)：“說(shuō)到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過(guò)自己獨(dú)有的語(yǔ)言方式把它背后的味道傳達(dá)出來(lái)，如果沒(méi)有語(yǔ)言個(gè)性，散文就沒(méi)有多大的價(jià)值�！币虼恕獙W(xué)會(huì)品味散文的語(yǔ)言，走進(jìn)散文語(yǔ)言的審美世界，才是真正的走進(jìn)了散文。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《散文語(yǔ)言的品析》。

　　二、語(yǔ)言品析舉足輕重

　　1.中考散文語(yǔ)言的考查要求：品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！墩n標(biāo)》中指出，閱讀應(yīng)能體會(huì)和推敲重要句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這類語(yǔ)句常常在文章中起關(guān)鍵作用，牽一發(fā)而動(dòng)全身，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。所以在考試中倍受青睞。

　　2.考題形式有：品味詞語(yǔ)和品味句子。其中品味詞語(yǔ)包括：解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。品味句子包括：請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線的句子；結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。前者如陜西真題（《游司馬祠》）第15題；后者如（陜西真題《壺口，壺口》13題。

　　3.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的能力。

　　賞析散文語(yǔ)言的角度：巧妙精彩的修辭；優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)�！吨锌颊f(shuō)明》中提到的修辭比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)都應(yīng)引起重視。學(xué)習(xí)中不但要準(zhǔn)確辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，而且要理解其作用。優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)主要從用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、富有表現(xiàn)力和感染力方面考慮，閱讀時(shí)重點(diǎn)抓住準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)具體分析。

　　三、題型呈現(xiàn)有章可循

　　1.品味詞語(yǔ)：

　　解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)理解詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。

　　例：說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（3分）

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

　　答：“趕趟兒”原意是"趕得上"(1分)，這里有"趕熱鬧"的意思。表現(xiàn)了春花爭(zhēng)相開(kāi)放的熱鬧場(chǎng)面（1分）,表現(xiàn)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)贊美之情（1分）。

　　實(shí)戰(zhàn)演練：風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

　　以詞語(yǔ)的本義推論出詞語(yǔ)在句中的新義（象征、比喻反語(yǔ)、雙關(guān)、色彩的變化、借代等）

　　如：品析詞語(yǔ)要注意詞語(yǔ)的感情色彩。

　　也有解散辮子，盤的平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑年的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

　　答：“標(biāo)致”本是“漂亮”“美麗”(1分)這里指“難看”“丑陋”。反語(yǔ)，表諷刺（1分）。表現(xiàn)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷(1分)。

　　實(shí)戰(zhàn)演練：我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

　　2.品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用:

　　要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。

　　3.品味句子：如

　　請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線的句子。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　答：此句運(yùn)用比喻、排比的修辭（1分），生動(dòng)形象的.寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的，活潑生動(dòng)的；是健壯有力的特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力（1分），表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情（1分）。

　　實(shí)戰(zhàn)演練：請(qǐng)賞析“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　四、合作交流解讀探究

　　1.你認(rèn)為品析詞語(yǔ)有何技巧？

　　2.你認(rèn)為鑒賞某句話有何規(guī)律可循？

　　交流、明確：

　　1.詞語(yǔ)品析類題解題思路：“××”一詞原指……，這里表達(dá)了……起到了……的作用。（多從修辭手法、寫作手法、表現(xiàn)手法入手）

　　2.鑒賞鑒賞某句話，答題的步驟：

　　一類是運(yùn)用修辭的句子，方法就是修辭(手法)＋表達(dá)的作用＋寫的內(nèi)容＋表達(dá)的思想感情。

　　二是沒(méi)有運(yùn)用修辭的，方法就是從文章中選1～2個(gè)重點(diǎn)詞＋解釋詞語(yǔ)＋所寫的內(nèi)容＋表達(dá)的情感。

　　(動(dòng)詞/形容詞：精辟準(zhǔn)確、形象具體；成語(yǔ)：為文章增色；疊詞，貶詞褒用，大詞小用……）

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事須躬行

　　1.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（《春》）

　　2..現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了。（《背影》）

　　五、總結(jié)反思拓展延伸：

　　1.總結(jié)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了散文語(yǔ)言品析的角度；掌握了散文語(yǔ)言賞析的答題思路和技巧。還知道了作閱讀題不能脫離具體的語(yǔ)境。希望通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，能幫助同學(xué)們把握散文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高散文語(yǔ)言的品味分析，提高文學(xué)素養(yǎng)。

　　2.拓展延伸：課外閱讀周海亮的《春光美》，完成第二題、第三題。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩地，綠綠地。（《春》）

　　2.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　3.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(《背影》)

　　品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)品味散文語(yǔ)言的方法。

　　2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)言的品味。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　語(yǔ)言是思想的外殼，文章的思想感情是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。我們要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言感受能力，就要認(rèn)真揣摩文章的語(yǔ)言，準(zhǔn)確感受其中蘊(yùn)含的思想感情。

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇散文，通過(guò)它富有感染力的語(yǔ)言，我們深深愛(ài)上了這位樹(shù)中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語(yǔ)句有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上劃出，并在旁邊作批注，說(shuō)出你喜歡的原因。

　　二、學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

　　1．交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出理由。

　　如：（1）高原景色的描寫：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：黃綠錯(cuò)綜、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺(jué)。

　　體會(huì)作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開(kāi)拓了廣闊的天地，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，以此來(lái)襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹(shù)的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢(shì)。

　�。�2）四個(gè)反問(wèn)句，形成排比的句子。

　　作用：運(yùn)用反問(wèn)、排比的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮。氣勢(shì)恢弘，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。

　�。�3）第9段：楠木——白楊

　　作用：運(yùn)用對(duì)比來(lái)進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情，深化白楊樹(shù)的象征意義，在對(duì)比中突出白楊樹(shù)的品質(zhì)，顯示作者自己的立場(chǎng)態(tài)度。

　　2．總結(jié)方法：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以從哪些角度進(jìn)行品味。

　　3．教師指導(dǎo)方法，結(jié)合課件演示。

　　品味的角度：

　　語(yǔ)言的精當(dāng)：生動(dòng)、準(zhǔn)確

　　修辭的巧妙：排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻、對(duì)偶、夸張、反復(fù)

　　含義的深刻：富有哲理、體現(xiàn)中心

　　結(jié)構(gòu)中的作用：鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、線索

　　表現(xiàn)手法高超：對(duì)比、烘托、象征、諷刺、幽默

　　三、回顧舊知，加強(qiáng)品味。

　　1．在學(xué)過(guò)的散文中，有哪些精彩的語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？并說(shuō)出你是從哪個(gè)角度進(jìn)行品味的？（小組交流）

　　2．全班交流。教師補(bǔ)充：

　�。�1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，……

　　——“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。

　�。�2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　——作者用三個(gè)比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著�！贝禾焓敲赖模腔顫娚鷦�(dòng)的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著�！贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄�，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時(shí)段的不同景象。

　　（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　——通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫出父親在這特定的環(huán)境下的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛(ài)子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛(ài)深深地刻進(jìn)了我們的心里。

　　四、關(guān)于語(yǔ)言組織：

　　1．師：中考中常會(huì)涉及語(yǔ)言品味的題目，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語(yǔ)言，那么，如何讓我們的品味能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)呢？這就要求我們注意語(yǔ)言的組織。如：南京中考卷《丁香賦》中的題目：

　　品味下面句子的精彩之處：

　　花如云，花如海，花如霞

　　對(duì)于這個(gè)題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認(rèn)為哪種好呢？為什么？

　　學(xué)生一：形象生動(dòng)地寫出了花的特點(diǎn)。（過(guò)于概括，不夠具體。）

　　學(xué)生二：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。（指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。）

　　2．學(xué)生小結(jié)：回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言組織需要注意些什么問(wèn)題？

　　——不能太概括，應(yīng)具體。要做到：

　　明確品味的角度