影子的探索教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的影子的探索教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
情感與態度：對光有濃厚的好奇心和探索的'興趣。
行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。
知識與技能：
1、能在生活總正確利用影子。
2、探索影子的特點和光與影子的密切關系。
過程與方法：能觀察、測量影子，發現影子的一些特點。
活動準備：
1. 師生共同在陽光下與影子一起玩。
2. 孩子根據自己的觀察記錄發現的影子，教師根據孩子的記錄分組。
3. 課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請教手影戲。
4. 每組學生準備手電筒、彩紙。
5. 教師準備幕布、燈光、投影。
活動時間：
兩課時
活動過程：
第一課時
一、影子游戲
1、趣味導入
�。ń淌覂壤洗昂�，關掉燈）有的同學一進教室感到奇怪了，為什么今天上課的環境與平時不太一樣呢？因為今天的這節生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一起來看一看它是誰？
出示一則關于影子的謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。
師：你是怎么知道謎底是影子的？
師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？
師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發現多。
2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。
二、初步認識影子的特點。
1、剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發現？
2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢？
（1）組織討論記錄影子的方法
（2）畫影子。
（3）測量影子
明確測量方法。
學生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。
教師布置中午及下午的測量任務。
測量同時間影子的長度
第二課時
一、談話引入
1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發現嗎？
2、想把你的發現告訴老師和同學嗎？
（相機揭示活動主題）
二、堂展示，探究活動
1、師：大家先在小組內進行交流，把你的發現告訴同學，看誰最會發現，看誰的發現最多，小組長作好主持工作。
學生組內交流。組內成員小結歸納主要發現
2、（巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發現在全班作個交流嗎？
3、哪個小組先來交流？
（教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發、小結。）
�。�1） 真棒！你們不僅有了發現，還把自己的發現畫了出來。
學生展示影子畫。
（影子的方向總是和太陽相反。）
�。�2）你是怎么發現的？你知道
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