電磁波教學設計范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的電磁波教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學設計思路

　　學生邊學邊實驗、師生共同討論相結合。

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　簡述電磁波的產生和傳播

　　說出電磁波在真空中的傳播速度

　　簡述波長、頻率和波速的關系

　　2.過程與方法

　　通過演示了解電磁波的產生及電磁波在真空中的傳播

　　3.情感態度價值觀

　　通過學習電磁波的知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的興趣

　　教具

　　收音機，電池，導線，真空罩，抽氣機，水槽和水，木棍，音叉和錘，鐵絲網

　　教學方法

　　交往活動式

　　重點：

　　電磁波的產生與傳播

　　難點：

　　電磁波在真空中的傳播

　　教學過程

　　一、引入：

　　學生收聽電臺廣播，教師隱蔽地用遙控器干擾收音。師：收音機沒有電線通向電臺，這些信號是靠什么傳播?(電磁波)除此之外，電視、手機、遙控器都利用電磁波來工作，我們就生活在電磁波的海洋里。

　　(板書)

　　二、電磁波的海洋

　　師：波是自然界普遍存在的現象，就我們桌面上的器材，大家能讓它們產生哪些波?

　　學生討論、實驗并回答。

　　教師引導學生說出這些波的原因，類比引出電磁波的產生：水波由木棍上下振動產生；聲波由發聲體振動產生；電磁波是不是也由什么物體的振動產生呢?

　　(板書)1.電磁波的產生

　　(實驗)圖92-2。導線的一端與電池正極相連，另一端與負極摩擦，使它們時斷時續地接觸，收音機里發出“喀喀”聲，因為導線與電池組成的電路中產生了迅速變化的電流，是變化的電流產生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把它放大、轉換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”。

　　(板書)迅速變化的電流產生了電磁波。

　　師：在我們生活中的許多物體都能產生電磁波，同學們列舉出生活中能夠產生電磁波的一些例子，如電腦、手機、微波爐、電視機等，它們產生的電磁波的強度雖不一樣，但都是由一些復雜的電路產生迅速變化的電流而產生的，我們就生活在電磁波的海洋中。

　　師：雖然電磁波看不見、摸不著，但它確實可以給我們傳遞各種信息。電磁波是如何傳播的呢?

　　(板書)2.電磁波是怎樣傳播的?

　　師：水波是通過水把振動向外傳播；聲波通過空氣等介質把振動向外傳播，電磁波的傳播是否也需要介質?

　　學生猜想、討論。

　　(演示)電磁波在真空中的傳播，手機放在真空罩內，撥打該手機，手機收到信號同時聽到鈴聲，用抽氣機將罩內空氣抽掉，再撥打該手機，聽不到鈴聲但仍收到信號。

　　師生討論分析得出結論。

　　(板書)電磁波的傳播不需要介質，在真空中也能傳播。

　　聲音的傳播與光的傳播速度是不一樣的，電磁波的傳播速度又如何?

　　我們以水波為例來學習波速的計算，再類比水波來講解電磁波速的計算。出示水的'波形圖，講解波峰、波谷、波長、頻率(一秒（下轉第41頁）（上接第39頁）內電流振蕩的次數)及單位，波速(即一秒內振動從A點傳到B點的距離)，得出波速=波長×頻率，波長越長，頻率越小。

　　科學測量表明，真空中電磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s，是否有似曾相識的感覺?由此產生什么聯想?(說明光也是電磁波)。

　　(板書)光也是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s。

　　教師指導學生看圖92-3電磁波波譜讓學生大致了解。

　　電磁波是個大家庭，我們生活在電磁波的海洋中。

　　動手動腦學物理：

　　1.各小組匯報、介紹收集到的利用電磁波的資料。

　　2.探究：用金屬網能夠防止電磁波的泄漏嗎?

　　板書設計

　　第二節 電磁波的海洋

　　一、電磁波是怎樣產生的。

　　二、電磁波是怎樣傳播的。

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