四年級音樂《我是草原小騎手》教學設計

　　教學目標:

　　1、能學會演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。

　　2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發學生對草原及民族音樂的熱愛。

　　教學重點：

　　能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現。

　　教學準備：cai課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒

　　教學過程：

　　一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導入

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個個都是草原小騎手�！�

　　二、聆聽樂曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們！合著音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）

　　三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

　　1、帶著問題聽歌曲

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的'小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

　　學生帶著問題聽歌曲

　　師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

　　2、在動作表演中感受節奏

　　“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手�！�

　　“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

　　“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”

　　在表演中我們接觸了兩種節奏：

　　一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃

　　一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃

　　用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏

　　3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）

　　4、熟悉旋律

　�。�1）教師范唱曲調（介紹下滑音）

　�。�2）用“ɑ”音模唱曲調

　　（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）

　　5、學唱歌詞

　�。�1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒

　�。�2）引導跟琴試唱二、三段

　　6、練唱歌曲

　　（1）跟歌曲范唱練唱歌曲

　�。�2）嘗試用不同力度唱（創設音樂情境“小騎手由遠到近”）

　�。�3）師生接唱

　�。�4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）

　　四、創編、表現歌曲《我是草原小騎手》

　　1、小組討論、創編

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。

　　2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）

　　小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組…表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。

　　五、拓展、聽賞草原的歌——《天堂》

　　課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來聽一聽草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”

【四年級音樂《我是草原小騎手》教學設計】相關文章：

我是小音樂家說課稿11-13

音樂《我的祖國》教學設計02-21

四年級音樂《草原放牧》說課稿12-24

小松樹音樂課件設計08-04

我是“音樂蟲”作文09-08

我是音樂控作文08-21

我要的是葫蘆的教學設計04-01

我要的是葫蘆的教學設計04-01

我是個小富婆07-25

《牧童》音樂教學設計04-02