二年級《鋤禾》教學設計

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農、當、午、汗”。

　　2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。

　　3、理解古詩大意，體會農民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。

　　教學重點：

　　1、學會8個生字，會寫四個生字“農、當、午、汗”。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

　　教學難點：

　　1、理解詩句的含義。

　　2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、師生共同觀察課本插圖，交流：你看見了什么？

　　2、導入新課，共同板書課題。

　　二、解詩題

　　1、引導學生結合插圖，理解“鋤禾”的意思。

　　2、結合自讀要求（讀準字音，讀通詩句，圈出難讀的`字），自讀古詩。

　　三、讀詩句

　　1、指名讀詩，生生評價，相機展示生字、詞語，小游戲鞏固。

　　2、教師范讀，注意讀出節奏。

　　3、帶領學生打停頓符號，再帶讀，體會節奏。

　　四、明詩意

　　1、學習第一二行：

　　1）引導學生將畫面與詩句聯系起來；

　　2）再讀詩句，想象畫面，并用朗讀表現；

　　3）聯系生活加強體驗。

　　2．第三四行：

　　1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解？（估計學生會說“盤中餐”、“皆”）

　　幫助學生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀！）

　　2）指導朗讀：

　　解釋“辛”的含義，體會農民伯伯的辛苦。在此基礎上，引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

　　五、悟詩情

　　1、配樂讀詩：男女生賽讀，齊讀。

　　2、師生交流：通過這首詩，你有哪些收獲？

　　六、學寫生字

　　展示生字，學生爭當識字小高手，共同學習：禾、午、辛、苦。

　　七、總結、拓展

　　1、總結本課收獲；

　　2、作業：背誦這首古詩并把它編成一個小故事，講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　古詩兩首

　　鋤禾

　　看：辛苦

　　想：珍惜

　　教學反思：

　　1、應注意學生的讀音，尤其是“l和n”；

　　2、在引導學生觀察插圖時，應注意為后面的學習作鋪墊；

　　3、對“古詩”的理解，低年級只要理解為“古代的詩”即可，而非“古體詩”；

　　4、情境教學時，音樂很重要，但何時起，何時收，更重要；

　　5、生字教學中，形近字的出現時機很重要，應該及時。對橫比較多的字，應提醒學生注意。另外，生字教學時，應該是講一個寫一個。選擇學習的生字時，應注意其結構，不同結構各選一個即可；

　　6、識字方式應針對學生的年齡、心智特點，低年級仍然需要以游戲為主。

　　7、導入語、過渡語、結束語需精心準備，課堂機智也很重要。

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