二年級《求一個數是另一個數的幾倍的實際問題》教學設計
教學內容：
新課標人教版小學數學二年級下冊第54-55頁的例2、例3。
教學目標：
1.知識與技能：結合具體的生活情境，使學生進一步理解求一個數內包含幾個另一個數的含義，建立“倍”的概念，初步把握“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系和解答方法。
2.過程與方法：通過操作、觀察、探討等實踐活動，培養學生動手操作能力、觀察能力、解析能力、合作的意識和能力。
3.情感態度與價值觀：讓學生體會數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識，結合教學情境使學生受到愛國主義的教育。
教學重、難點：
1.重點：理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。
2.難點：學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
教法與學法
教法：談話、指導相結合法。
學法：自主探究法。
教具、學具：
教具：相關教學課件。
學具：小棒（10根或15根）。
教學過程：
一、激趣引入
（課件播放：神州五號載人飛船發射升空的激動人心的場面。）
師：同學們，看到這個畫面，你的心情怎么樣？（高興、自豪、激動……）讓我們記住這一難忘的時刻吧！你們想不想像楊利偉叔叔那樣象往遨游太空呢？（想）有志氣！現在我們就用小棒擺飛機，代表我們的心愿吧！
二、探究新知
1.教學例2
（1）動手操作
課件出示：老師擺1架飛機用了5根小棒。
師：你們想擺飛機嗎？估一估，你手中的小棒能擺幾架像老師這樣的飛機？
（稍作停頓）自己動手擺擺！
（生動手操作后匯報）
（2）觀察思考
課件出示：兩架飛機。
師：這個同學用幾根小棒擺幾架飛機？他用擺小棒根數是老師的幾倍？
（集體探究“同學們用擺小棒根數是老師用擺小棒根數的2倍。）
（3）列式計算
師：要求同學們用擺小棒根數是老師的幾倍，就是求10里面有幾個5，就是求10是5的2倍。可以用除法計算，我們可以這樣列式：10÷5＝2。
（重點強調：倍不是單位名稱，它表示的是兩個數量的一種關系，所以得數后面不要寫“倍。）
（4）小結
師：今天我們學習解決“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題，就是求一個數里面有幾個另一個數，可以用除法計算。（板書完整課題）
（5）練習
完成54頁做一做。
2.教學例3
（1）課件出示例3主題圖。
師：為了歡迎航天英雄楊利偉到學校做報告，這些小朋友正在排練節目呢！瞧，他們多么認真啊！從圖上，你發現了哪些數學信息？（唱歌的有35人，跳舞的有7人，欣賞的有5人。）
師：根據這些信息，你能提出一些數學問題并進行解答嗎？
先讓學生獨立思考，再在小組內互相交流后列式解答。師巡視，重點指導學生寫單位名稱的情況。
（2）集體交流后，小組代表發言。
三、反饋練習，應用拓展
1. 課件出示“神五”楊利偉相片。
（1）信息站：你會提哪些數學問題？
（課件出示數據一）：
神州飛船的高大約是9米 教室的'高大約室3米
（課件出示數據二）：
飛船艙內面積約是6平方米 教室的面積大約是54平方米
（課件出示數據三）：
一件宇航服重約10千克 小明的書包約重2千克
（2）小組交流探討。
（3）學生匯報。
重點讓學生講出用除法計算的理由。
2. 55頁做一做。
（1）課件出示“做一做”圖片。
師：從圖上你發現了哪些數學信息。（踢球的有18人，跑步有9人，練武的有3人。）同學們，根據這些信息你可以提出哪些數學問題呢？你會解決嗎？
（2）學生提出問題并口頭列式解答。
四、總結評價
師：同學們，這節課你最大的收獲是那些？評一評，這節課你的表現得怎么樣？你覺得誰表現得最好？為什么？
五、思維拓展
開放題：第一行畫6個三角形，第二行畫圓，使他們之間存在倍數關系。
六、課外延伸
在我們的生活中，有很多事物存在著倍數關系，下課后同學們在自己身邊找一找存在倍數關系的事物，再跟老師同學們、爸爸媽媽說一說，好嗎？
板書設計
求一個數是另一個數的幾倍的實際問題 用除法計算
例2： 10÷5＝2 例3：35÷7＝5
15÷5＝3
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