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《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-01 08:00:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五言古詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚,詩(shī)人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。下面是關(guān)于《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望對(duì)大家有幫助!

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  《靜夜思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

  學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

  2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  3.朗讀、背誦這首古詩(shī)。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  1.識(shí)字。

  (1)自學(xué)古詩(shī),說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師,教大家把字讀正確。

  (2)本課十個(gè)生字中,“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (3)生字的鞏固。在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對(duì)生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;還可用“大轉(zhuǎn)盤(pán)”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。

  (4)結(jié)合“故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。

  2.寫(xiě)字。

  本課要求書(shū)寫(xiě)的4個(gè)字可分兩類(lèi)。“目、耳”要注意提示橫與橫之間的距離;“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫(huà)不同,“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”,“米”的最后一筆是“捺”。可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法加深記憶:大—頭。

  (二)朗讀感悟

  1.播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

  2.小組合作,試讀詩(shī)歌,圈出不理解的詞語(yǔ)。

  3.學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)在讀這首詩(shī)時(shí),你仿佛看到了什么。

  4.啟發(fā)想象,熟讀成誦。播放柔和的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。

  (三)課后練習(xí)

  “我會(huì)說(shuō)”,目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。在學(xué)完這首詩(shī)后,布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的.夜空說(shuō)一說(shuō)。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語(yǔ)病。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力,讓說(shuō)話的內(nèi)容更加充實(shí)。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  古詩(shī)朗誦會(huì):每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩(shī),進(jìn)行一次古詩(shī)朗誦比賽。

  (五)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  (二)初讀感知,了解詩(shī)歌大意

  1.播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

  2.自由讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

  3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。

  4.小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。

  (三)一邊讀,一邊想象詩(shī)歌畫(huà)面

  1.互相交流,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。

  2.配樂(lè)朗讀《靜夜思》,想象詩(shī)歌畫(huà)面。

  (四)朗讀指導(dǎo),熟讀成誦

  1.學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  2.朗讀反饋,練習(xí)背誦。

  (五)復(fù)習(xí)生字

  1.將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

  2.小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。

  3.全班交流認(rèn)記生字的方法。

  4.用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

  (六)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1.觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

  2.描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

  3.展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

  (七)實(shí)踐活動(dòng)

  觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫(huà)來(lái)展示。

  五、資料袋

  李白(701—762),字太白,號(hào)青蓮居士。是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他的詩(shī)是盛唐時(shí)期的典型代表,充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特,風(fēng)格飄逸而豪放,是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。現(xiàn)存詩(shī)歌近千首,有“詩(shī)仙”的美名。他與杜甫齊名,合稱“李杜”。

  名詩(shī)欣賞

  古朗月行

  李白

  小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。

  又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

  謎語(yǔ)

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

  有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

  《靜夜思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片、

  2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作

  教學(xué)方法:初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀圖導(dǎo)入。

  說(shuō)說(shuō)自己看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、思:思念,想念。

  2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

  三、初讀古詩(shī)。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

  四、細(xì)讀古詩(shī)。

  1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、配樂(lè)朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,背誦

  五、認(rèn)記生字記字形

  靜夜床光

  舉頭望低故鄉(xiāng)

  1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、摘蘋(píng)果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

  六、練習(xí)寫(xiě)字,

  1、觀察范字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  耳上橫短,下橫長(zhǎng)

  頭:第一筆寫(xiě)在左上格,中間橫略向上寫(xiě)在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),寫(xiě)在右下格

  米:第一筆點(diǎn)寫(xiě)在左上格,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫(xiě)在右下格

  2、描紅,臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確

  3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足

  七、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

  《靜夜思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

  2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、談話:同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?

  2、演示:出示課件或掛圖,問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時(shí)引出課題,板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的,你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái),并介紹一下他嗎?

  對(duì)話平臺(tái)

  范讀

  教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

  自讀

  1、請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

  2、仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。

  4、指名讀文,師生共同評(píng)議。

  識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

  2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

  4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  5、組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話。

  6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

  熟讀

  1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)

  2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

  3、與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。

  寫(xiě)字

  1、出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開(kāi)討論:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?

  2、匯報(bào)。

  3、教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

  4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

  5、哪個(gè)字最滿意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿意在哪里。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入

  1、游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)。(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)

  2、齊讀古詩(shī)。

  評(píng)讀

  1、指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

  2、組內(nèi)互評(píng)。

  感悟

  1、自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

  2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

  3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

  質(zhì)疑

  仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?

  背誦

  1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

  3、教師引背、指名背、齊背。

  3、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

  寫(xiě)字

  1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。

  3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  4、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)

  實(shí)踐

  1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)

  3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)

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