臥看牽牛織女教學設計

　　課文說明

　　這是一篇寫給青少年閱讀的科學小品，發表在當年頗有影響的刊物《開明少年》上。文章以文學性的筆調，通俗易懂的語言，給讀者介紹了牽牛織女星的有關天文學知識，暗含了作者對人生的一點哲理思考。

　　文章題目叫“臥看牽牛織女星”，充滿詩情畫意。作者在題記中引了杜牧的《秋夕》詩，正文第一、二段花大量篇幅介紹西方和中國有關牽牛織女星的神話傳說，第三段再回頭闡釋《秋夕》詩的內涵。文章第四段才正式開始作科學意義上的說明。最后一段，作者告訴讀者不要因為時間和空間的無限，就“感嘆生命的短暫和藐小”。作者之所以要來這樣幾筆，是因為這是一篇科學小品，而科學小品往往既有較強的科學性和知識性，又有一定的文學性和趣味性。這篇小品，正是讓讀者在輕松愉快的閱讀中，怡情悅性，了解科學知識。一般的科技說明文，總是名詞術語太多，知識性有余而趣味性不足，科學性有余而人文性不足。這篇科學小品正是克服了一般科技說明文的缺點，使這篇介紹天文知識的文章，既有豐富的科學知識，又有濃郁的文化氣息。這正是最適合青少年閱讀的科學小品。

　　談牽牛織女星和其他天文學知識的幾段文字，由近及遠，有條有理，娓娓道來。作者以四個設問句開頭，再回答提出的問題，層次分明。第一個設問句：“那么牛郎在哪里呢？”這一句承上啟下，上承第三段解釋杜牧的詩，提到了織女星，下啟第四段，在這一段，行文邏輯自然該說說牛郎星。第五段又將牛郎織女星放在一起來談，告訴讀者兩顆星距離之遙遠。由距離的遙遠自然提到下一個問題：“什么叫做光年呢？”第六、七段，作者列數據，打比方，告訴讀者關于光年的知識和恒星運動速度問題。第三個設問是：“那白蒙蒙的銀河是什么呢？”告訴讀者關于銀河系的有關知識；第四個問題是：“那么銀河系之外是什么呢？”告訴讀者銀河系外還有河外星系。四個問題，由談牛郎星說開去，涉及光年、銀河系、河外星系等天文知識，在空間上構成由近及遠的關系，沿著人們觀察天空的視線方向進行介紹。這樣自然歸結到課文最后一段，既然時間這樣無始無終，空間這樣無邊無際，面對茫茫太空，不免使人產生作者所說的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的感覺。作者也正好借此對年輕的讀者（當時本文的讀者對象主要是青少年，即“開明少年”）來幾句理性的勸語。這樣，這篇小品，由詩歌開始，到神話傳說，再開始科學知識介紹，最后談談人生感慨，水到渠成地上升到人生哲理的高度。

　　這篇文章的語言通俗淺顯，明白易懂，同時又有著文學語言的典雅。因為它是為特定讀者而寫的，所以沒有看不懂的名詞術語，最難懂的大概就是“光年”“銀河”這樣的名詞了，但即使是這樣的名詞術語，作者也用簡短的語言，解釋得一清二楚。文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳說的氛圍之中，給人美的享受。

　　重點難點

　　1．科普文章的文學色彩。

　　本文是一篇介紹天文知識的說明文，但本文寫作上一個比較突出的特點便是：說明過程中穿插有敘述。文章主要介紹的是牽牛星、織女星及其他相關天體知識，為了將這一深奧的知識講述得更通俗，更易于接受，作者在說明知識的過程中穿插了諸多敘述，例如在說明織女星的辨識時，作者引入了西方有關傳說及雄獅聆聽七弦琴的名畫介紹，這段敘述可謂繪聲繪色，但敘述的目的不是為讀者講故事，而是為了使讀者更好地認識到“織女星是天琴座中最亮的星”這一辨識織女星的方法，這段敘述起到了為說明服務的作用，增強了文章的趣味性。

　　同時，文章在說明的過程中還穿插有牛郎織女的浪漫愛情傳說及對杜牧《秋夕》的理解，極大限度地增添了文章的文學色彩，增強了文章的可讀性，更符合一般讀者的閱讀心理習慣。

　　2．列數字等說明方法的運用及作用。

　　為了具體說明宇宙悠久的歷史與廣闊的空間，本文較多地使用了列數字的說明方法。例如：“光的速度是每秒鐘三十萬公里，一天能走二百五十九億二千萬公里，這長度的三百六十五倍，就是一光年”一句中，就是通過一系列具體的數字清晰準確地說明了光年這一天文學距離單位表示的長度；再如：“織女星以每秒鐘十四公里的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽三十三公里”一句中，通過數字，我們不僅了解了“恒星并不是真的不動”的科學真理，也知道了牽牛星與織女星接近太陽的不同速度。

　　文章還運用了作比較的說明方法，為了把織女星與地球的距離表述清楚，作者將太陽和地球的距離與織女星和地球的距離進行比較。“太陽光從太陽射到地球上才八分十八秒，而織女星的光射到地球要二十六年”，織女星與地球的.距離在比較中變得遙遠起來。

　　另外，舉例子也是這篇文章使用的說明方法。“從成都到重慶有七天的路程”證實了“用時間來表示距離的方法，在日常生活中其實也時常用到”，也使得光年這一天文距離單位一下子變得親切而順理成章。

　　總之，在說明中恰當地運用說明方法，可以化艱深為淺顯，變復雜為簡明，清晰準確地說明事物。

　　一、導入新課

　　以秋夜星空、銀河美景、牛郎織女的傳說導入對天文方面知識的探究了解，從而進入課文學習。

　　二、閱讀課文

　　請同學們快速閱讀全文，完成下列任務：

　　1．查字典，了解下列加粗及的讀音和詞的詞義。

　　怠 描摹 藐小 俯首貼耳

　　2．在文中用橫線劃出有關的天文數據，想一想這些數據對本文所起的作用。

　　3．在文中用波浪線劃出神話傳說中的關鍵詞句，準備復述故事。

　　4．理清本文的結構。

　　三、歸納結構內容

　　學生討論概括，教師明確。結構內容略。

　　四、討論發言

　　1.由學生復述關于“天琴座”的神話傳說，可以發揮想象，但要注意文中相關的關鍵詞句。

　　2.由學生復述關于“織女星”的神話傳說，可以發揮想象，但要注意文中相關的關鍵詞句。

　　3.由學生用最簡潔的語句，向大家講情牽牛星和織女星的有關天文學知識。注意其中的關鍵字詞和數據。

　　五、總結

　　茫茫宇宙，有無數的奧秘，人們面對浩渺的宇宙，產生了無數的遐想。在今天，科技日益發展的時代，更要求同學們努力學習，才能在今后的宇宙探索上貢獻自己的一份力量。