關(guān)于《五彩池》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
2、運(yùn)用一邊讀，一邊想的方法讀課文，知道池水顯出不同顏色的原因。
3、學(xué)習(xí)本課生字，抄寫描寫顏色的詞和喜歡的句子。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解五彩池奇特的景觀，知道池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)時(shí)間：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
㈠導(dǎo)入新課
你們知道水是什么顏色的嗎?(沒有顏色)可是，我國四川省的一個(gè)水池中的水是有顏色的，想去看一看嗎?
齊讀課題，從課題中你知道了什么?你還想知道什么?
㈡初讀課文，自學(xué)字詞
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
⑴輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵自學(xué)生字，想方法記住。
⑶畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文解決。
2檢查自學(xué)情況
⑴指名分自然段讀課文。檢查是否做到正確、通順。發(fā)現(xiàn)有讀音錯(cuò)誤，請同學(xué)們幫助糾正。
⑵指名讀生字，說說自己是怎樣記住它們的。
⑶匯報(bào)你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的。
⑷還有哪些詞語不懂，討論。
㈢再讀課文，感知大意
1、默讀課文，想想每個(gè)自然段主要講了什么?
2、討論。
3、你覺得五彩池是一個(gè)什么樣的地方?(神奇)
㈣反復(fù)讀課文，提出問題
㈤作業(yè)
1、 抄寫生字。
2、 朗讀課文。
第二課時(shí)
㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們覺得五彩池是一個(gè)什么樣的地方?(神奇)它哪兒神奇?為什么神奇呢?大家想不想知道?
㈡精讀課文，讀中感悟
1、輕聲讀課文第二、三自然段，用波浪線畫出表現(xiàn)五彩池神奇的句子。
2、指名朗讀畫出的句子，并討論。
3、出示重點(diǎn)句子。
⑴池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……
①這是寫五彩池哪方面神奇?(形狀)
②有哪些形狀?想象一下。(簡筆畫)還有別的形狀嗎?你怎么知道?學(xué)著書中的樣子，說說還有哪些形狀。
③神奇嗎?能把這種感覺讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候你想到了什么?邊讀邊想才能讀出感情。)
⑵有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的.，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠。
①這句是寫五彩池哪兒神奇?(顏色)
②有哪些顏色?圈出來。
③為什么說顏色神奇?(同一水源、上下不同、左右不同)
④指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象。
4、五彩池簡直太神奇了，特別是它五顏六色的水。到底是什么原因呢，我們都想早點(diǎn)兒知道，是不是?答案在第四節(jié)，四人小組討論，把有關(guān)部分畫下來，讀一讀。
5、交流。
⑴池底長著形狀各異的石筍。
⑵陽光的照射。
⑶周圍長著茂盛的樹木花草。
6、原來是這樣，真令人不可思議。你們喜歡五彩池嗎，喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪些句子，找出來，好好讀一讀，并想想為什么喜歡?
⑴先在四人小組里討論，將自己喜歡的句子有聲有色地讀一讀，再說一說為什么。
⑵指名回答。
⑶你能將這些句子記住嗎?指導(dǎo)背誦。
㈣背誦第二、三自然段
㈤總結(jié)
學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么想說的嗎?假如你碰到作者的奶奶，會(huì)對她說什么?引導(dǎo)學(xué)生說出“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”。
㈥作業(yè)(可以選擇一題)
1、照樣子，寫詞語。
檸檬黃 橄欖綠___________________
2、將書中描寫的五彩池畫成一幅畫。
3、做一個(gè)關(guān)于陽光折射的實(shí)驗(yàn)，并記錄
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