小學課文《要是你在野外迷了路》教學設計范文

　　教學目標：

　　1通過聯系生活實際，理解詞語忠實向導；通過看圖理解稀的意思；通過換詞理解永遠。

　　2通過學習，積累日出東方夕陽西下稠密稀少等補充詞語。

　　3有感情的朗讀課文。

　　4會說、會用文中介紹的幾種常用辨認方向的方法。

　　教學重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認方向的方法。

　　教學難點：在創設的情境中，根據所學的知識辨認方向。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．比一比，再組詞。迷（）角（）

　　希（）中（）謎（）確（）稀（）忠（）

　　2．指名讀第1節。

　　二、創設情境，學習第2小節。

　　1、今天，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現在請大家準備好，和老師一起背上旅行包。準備，出發！這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學生說）中午，我們來到郊外的'小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。

　　中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

　　2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規律呢？（幫助歸納詞語：日出東方夕陽西下）

　　3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向導）什么叫向導？為什么說太陽是忠實的向導？從課文中，你知道什么?忠實？在生活中，誰是你的忠實朋友？你能用忠實說一說話嗎？

　　4、指導有感情地讀課文。

　　三、學習第３小節。

　　1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮啊！哪邊是南，那邊是北呢？

　　2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？永遠你能換個詞嗎？（一直）

　　3、指導有感情地朗讀課文。

　　四、學習第４小節。

　　1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢？

　　2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？

　　請學生扮演樹公公（戴頭飾）來回答。

　　3、有感情朗讀課文。

　　五、小結。

【小學課文《要是你在野外迷了路》教學設計】相關文章：

小學課文《要是你在野外迷了路》教學設計05-03

課文《要是你在野外迷了路》的設計教學01-03

課文要是你在野外迷了路教學設計12-05

課文《要是你在野外迷了路》的教學設計12-13

課文《要是你在野外迷了路》的教學設計模板05-02

課文《要是你在野外迷了路》的教學設計范文10-27

課文《要是你在野外迷了路》教學設計范文10-27

課文《要是你在野外迷了路》優秀的教學設計12-13

課文《要是你在野外迷了路》優秀教學設計10-08