有關愛蓮說的教學設計
《愛蓮說》
學習目標：
1.理解課文內容，積累文言字詞，背誦全文。
2.了解本文托物言志、正襯反襯的寫法。
3.學習蓮的高潔正直，培養“出淤泥而不染”的良好道德品質。
教學重點：
1、反復誦讀，分析文章所展現的蓮花的高潔品格，理解作者的志向。
2、學習課文“托物言志”和襯托的寫法。
教學難點：
理解運用“菊”和“牡丹”的襯托作用。
教學時數：
一課時教學準備：
多媒體課件教學過程：
1、導入：
出示圖片，引導學生生成詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
教師：古代有個人一生酷愛蓮，為了能與蓮朝夕相處，他曾挖池種蓮，在池邊建亭一座，名曰賞蓮亭……蓮到底有何魅力，讓他這樣癡迷呢?請隨老師一起走進《愛蓮說》，板書課題。
2、出示目標：
3、讀準字音：
自由讀，要求：圈點不認識的字 聽范讀，要求：注意幻燈片上紅色字的讀音
蕃 予 淤泥 濯 清漣 蔓 枝 褻玩 鮮
齊讀課文，要求：讀準字音，字正腔圓
4、讀懂文意
要求：小組合作，疏通文意
5、釋題：
作者簡介： “說”：是古代一種議論性的文體，大多是對一事、一物或一種現象抒發作者的感想，也可以借人借事或借物的'記載來論述某種道理。 “愛蓮說”：談談喜愛蓮的道理。 文眼：愛
6、合作探究：
請找出課文中直接描寫蓮的句子 朗讀指導，注意第一句和最后一句的節奏 解釋加點字并理解句子的含義：
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
再讀，讀出作者怎樣的感情？
出示：喜愛和贊美、崇敬之情
再讀此句，讀出感情，教師范讀并指導朗讀。
7、議一議
作者喜愛蓮，他又把蓮比作什么？ 什么是“君子”？強調“蓮，花之君子者也”是文心。 你認為君子應具備哪些品質呢？ 周敦頤筆下的蓮與君子有哪些相似之處？ 作者分別從什么角度寫蓮？ 師：花本無情，有情的是人本身，在周敦頤眼中，蓮不僅形美，更具有神美，他喜愛蓮，歌頌了像蓮一樣的君子。
8、談一談
文中還寫了哪些花？什么人喜歡它們？作者又把它們比作什么？ 你為為喜愛菊和牡丹的人，他們的生活態度有何不同？
喜歡這些花的人多嗎？ 出示： 菊之愛，陶后鮮有聞。
蓮之愛，同予者何人？
牡丹之愛，宜乎眾矣。
解釋：鮮 何 宜 眾，并翻譯這三句話 指名讀這三句話，提問，這三蘊藏著作者怎樣的感情？并請你讀出這種感情。 為什么要寫這兩種花？板書：
8.歸納中心：作者借蓮的形象抒發了怎樣的君子志向？這是一種什么表現手法？
9、試一試：請根據文章內容、情感，寫一幅對聯 。
10、背一背：
播放 學唱
11、總結：同學們，今天你們的表現都能稱得上翩翩君子，愿你們都像蓮一樣高潔正直、胸懷磊落，志存高遠，兼濟天下。
12、作業：仿寫《愛蓮說》： 以“愛? 說”為題，寫一篇300字的小作文，點明所愛之物，所托之志。
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