《媽媽的帳單》教學設計范文
【教學目標】
１、讀懂課文講了一件什么事。
２、認識到母愛的無私。
３、結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
【課前準備】
１、課文插圖。
２、文中的兩份賬單。
【教學過程】
課前三分鐘：
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
一、明確閱讀要求
１、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
２、要求為：
⑴ 讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
⑵ 想想媽媽為什么寫的都是０芬尼；
⑶ 小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
二、自讀課文，同桌交流
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
三、全班交流
１、先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
２、出示兩份賬單：
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品：２０芬尼
把掛號件送往郵局：１０芬尼
在花園幫助大人干活：２０芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子：１０芬尼
共計：６０芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活：０芬尼
為他十年中的吃喝：０芬尼
為在他生病時的護理：０芬尼
為他一直有一個慈愛的母親：０芬尼
共計：０芬尼
⑴ 請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的.問題：
（如，報酬就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要２０芬尼；款項就是每一個項目多少錢；如愿以償就是實現了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位１馬克＝１００芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；小心翼翼是特別小心、認真）
⑵ 根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容：
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上０芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
３、創設情境，體驗情感：
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了０芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
四、討論深化
１、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
２、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
五、隨文練筆
（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
【《媽媽的帳單》教學設計】相關文章：
《媽媽的帳單》教學設計11-27
媽媽的帳單教學設計范文12-07
《媽媽的帳單》教學設計及反思11-11
《媽媽的帳單》教學設計模板12-19
《媽媽的帳單》教學設計模版12-17
媽媽的帳單優秀教學設計12-17
《媽媽的帳單》教學設計3篇11-22
課文《媽媽的帳單》教學設計范文03-18
媽媽的帳單教學反思07-10