《最后一頭戰象》優質教學設計

　　教學目標

　　1．知識目標

　　認識本課的28

　　個生字,

　　會寫11

　　個生字.

　　2．能力目標

　　揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實.

　　寫具體的.

　　3．情感目標

　　體會人與動物的美好情誼.

　　教學重難點

　　1．體會人與動物的美好情誼.

　　2．揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實.

　　寫具體的.

　　教學媒體

　　多媒體課件

　　教學時間

　　2課時.

　　教學過程

　　第一課時

　　一.導入

　　動物園中的大象我們都見過.

　　可是你們知道大象也曾在戰場上沖殺嗎？《最后一頭戰象》就向我們講了戰象的最后一天.

　　二.初讀課文,

　　學習生字

　　1．讀課文,

　　每個字都讀準,

　　句子讀通（不能一個詞一個詞讀）.

　　2．指名分段讀.

　　提出認真聽的要求.

　　評讀.

　　3．請5位同學比賽讀.

　　評議.

　　4．學習生字：課文讀好了,

　　看課文中的生字是不是認識了.

　　出示生字卡認讀.

　　讀生字卡背后的詞語.

　　齊讀.

　　開火車讀.

　　看看生字回到課文中還會不會讀.

　　三.抓住重點句,

　　品讀課文.

　　1．找出使你感動的句子,

　　帶著感情朗讀.

　　2．說一說,

　　這些句子為什么使你感動？

　　第二課時

　　一.回顧前文,

　　拓展延伸.

　　二.引導學生分析課文,

　　整體感知

　　1．課文寫了嘎羧生命中的最后一天,

　　在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（預感死亡.

　　尋找象鞍.

　　繞寨三圈.

　　懷念戰友.

　　自掘象冢）

　　2．嘎羧為什么要尋找象鞍？

　　3．嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的？

　　4．請你閉上眼睛,

　　在腦海里想一想嘎羧站在打洛江畔懷念戰友的場景.

　　三.深入分析課文.

　　（集體討論）

　　1．課文中對嘎羧的行為進行了具體的描寫,

　　從文中找一找,

　　說一說對嘎羧的`行為進行具體描寫有什么好處？

　　2．嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰友們躺在了一起？

　　3．你對大象這種動物有什么新的認識？

　　四.作業

　　嘎羧告別村寨的場面,

　　駐立江灘回想往事的情景,

　　都十分感人.

　　選擇其中的一個場景,

　　想象嘎羧內心的感受,

　　并寫下來.

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