課文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)“能手”、“悲慘”、“大吃一驚”、“驚弓之鳥(niǎo)”４個(gè)詞語(yǔ)。
２、學(xué)會(huì)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)方法，會(huì)抽象出寓意。
３、把握角色的神情心態(tài)來(lái)朗讀對(duì)話。
４、了解觀察分析推理的思維方式。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、字與詞
１、字形與字音：
多音字“更”的兩種讀音，會(huì)組詞；贏與羸的字形區(qū)別。崩與嘣的字形區(qū)別，會(huì)形近字組詞。
２、詞義與運(yùn)用：
能手：對(duì)某項(xiàng)工作、事情、運(yùn)動(dòng)特別熟練，表現(xiàn)出很高才能的人。
我們周圍有很多能手，寫(xiě)一寫(xiě)：
（紡織）能手 （釣魚(yú)）能手 （學(xué)習(xí)）能手 （寫(xiě)字）能手……
悲慘：極其痛苦、令人傷心
學(xué)會(huì)找近義詞的方法理解詞義，區(qū)別與悲哀的不同。也可用生活舉例的方式運(yùn)用詞語(yǔ)。
如：悲慘的（境遇） 悲慘的（處境） 悲慘的（下場(chǎng)）……
大吃一驚：用朗讀來(lái)解讀詞義。想象魏王說(shuō)話的.神態(tài)、動(dòng)作來(lái)做個(gè)小練筆。同時(shí)深刻理解詞語(yǔ)意思。
驚弓之鳥(niǎo)：字面意思，被弓弦響驚嚇的鳥(niǎo)。
比喻義：受過(guò)驚嚇，吃過(guò)虧，后來(lái)遇到同樣的情境，就會(huì)驚恐不安的人。可以在課文閱讀中抽象詞語(yǔ)的寓意。
二、句段
１、朗讀對(duì)話的復(fù)習(xí)：
更羸與大王的對(duì)話，可以在小組里討論朗讀的語(yǔ)氣，作為第一單元知識(shí)的回顧。文中注上表示語(yǔ)氣的詞。標(biāo)出說(shuō)明人物神態(tài)的詞語(yǔ)。
⑴ 更羸很有把握地說(shuō)：“大王，我不用箭，只要來(lái)一下弓，就能把這只大雁射下來(lái)。”從“只要……就”，看出更羸對(duì)射雁信心十足。
⑵ 魏王驚訝地說(shuō)：“是嗎？”從信不過(guò)自己的耳朵，看出。
⑶ 更羸說(shuō)：“我可以試一下”雖然比較有把握，但更羸說(shuō)“可以試試”證明他還是比較謙虛的。
小結(jié)：在文中圈出重要的詞語(yǔ)，在文中注上自己的讀書(shū)所得，這也是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”
２、體會(huì)短句的作用：
更羸射雁的描寫(xiě)，要體會(huì)短句的作用。這個(gè)語(yǔ)段，用“拿、拉、聽(tīng)、飛、拍、掉”一連串的動(dòng)詞，寫(xiě)出了更羸動(dòng)作的嫻熟快捷，大雁的驚恐。抓住“忙往上飛、直掉”來(lái)體會(huì)。朗讀練習(xí)重音及停頓。
３、了解根據(jù)現(xiàn)象推斷實(shí)質(zhì)的思維方式：
⑴ 更羸為什么不用箭就射下大雁？
學(xué)習(xí)第８自然段。
更羸觀察到大雁飛得慢，叫得聲音很悲慘，分析大雁是受過(guò)箭傷，孤單失群；推想出大雁一聽(tīng)到弦響，肯定會(huì)因害怕而掉下來(lái)。可用填空幫助展示思維過(guò)程：
大雁飛得慢，是因?yàn)槭艿郊齻?/p>
大雁叫得慘，是因?yàn)楣聠问骸?/p>
大雁掉下來(lái)，是因?yàn)樾睦锖ε拢箘磐巷w，傷口裂開(kāi)。
小結(jié)：更羸是通過(guò)觀察現(xiàn)象：一只大雁邊飛邊鳴；分析原因：受過(guò)箭傷；進(jìn)而推想結(jié)果：不用箭也能射下雁。
⑵ 抽象寓意：
大雁被射下來(lái)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？它受過(guò)傷，對(duì)弦響十分害怕，所以才被射下來(lái)。概括出“驚弓之鳥(niǎo)”的寓意。
４、用“不是……是”、“只要……就”、“一……就”寫(xiě)話。程度好的學(xué)生可以用兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一段話。
三、篇的練習(xí)
１、按原因、結(jié)果給課文分段。
２、拓展閱讀：
一則成語(yǔ)故事。例：刻舟求劍 會(huì)講故事、抽象意義
３、寫(xiě)觀察日記。
４、運(yùn)用這種推理方法。說(shuō)明句子的合理性：持之以恒，必定收獲匪淺。
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