小學課文筍芽兒教學設計范文

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　（放錄相，將學生帶入春天的美麗景色之中）

　　看，春天來了，萬物復蘇，大自然發(fā)生發(fā)很大的變化，下面讓我們看看春天的筍芽兒是如何給我們帶來春意的。

　　二、初讀課文，合作識字

　　１、自由讀課文：

　　通讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己習慣的方式畫出來。

　　２、同桌合作：

　　互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　３、全班交流：

　　說說哪些字最難讀，當小老師教大家讀一讀。

　　４、出示生字：

　　進行識字游戲。

　　５、出示詞語：

　　開火車讀。

　　６、擴詞訓練：

　　說話練習。

　　７、默讀課文：

　　要求把生字帶到課文中再讀一讀，做到不出聲，讀正確，讀通順。

　　三、再讀課文，整體感知

　　１、指名讀自然段，邊讀邊評。

　　２、帶著感情讀，初步感知課文內(nèi)容，體會筍芽對春光的向往和積極向上的精神。

　　四、指導寫字

　　１、先讓學生觀察范字在四字格中的位置。

　　２、歸類學習，讓學生自主發(fā)現(xiàn)：

　　⑴ “喚、揉、漆、扭、鉆、嘮、撫、滋、潤”都是左窄右寬的`字。

　　⑵ “辮、豪”要注意分配均勻。

　　３、學生交流：

　　如何寫能使字體美觀、規(guī)范。

　　４、教師范寫“辮、豪、漆”三個較難寫的字。

　　５、學生仿寫，在書上仿寫兩個，注意：

　　身坐端正、字寫規(guī)范、美觀。

　　五、拓展延伸

　　啟發(fā)談話：說一說，文中的筍芽兒可愛嗎？從哪些地方看出來的？

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)情感

　　準備出自己所畫的筍芽兒，說說它的可愛之處，如：

　　筍芽兒的成長經(jīng)歷很有趣等。

　　順勢引導深入地學習本課。

　　二、細讀課文，了解筍芽兒的成長經(jīng)歷（學習第１～５自然段）

　　１、學生自由讀課文：

　　勾畫出有關筍芽兒的詞句，并反復練讀。

　　２、小組交流：

　　筍芽兒的成長過程。

　　３、開展各種有趣的活動：

　　指導朗讀有關句子，從中體會筍芽兒積極向上的精神。

　　４、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛的句子。

　　三、朗讀感悟，體會筍芽兒對春光的向往之情（學習第６、７自然段）

　　１、在春雨姑娘、春雷公公以及太陽公公的關心、照料下，小筍芽兒終于長大了，讓我們自豪地說：

　　“我長大啦”，指導朗讀第７自然段。

　　２、引導學生找出描寫春光的句子，體會無限美好的春光圖。

　　指導朗讀第６自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　筍芽兒們，在春姑娘的滋潤、雷公公的呼喚、媽媽的關愛和太陽公公的溫暖下，自豪地長大了。我們也像筍芽兒一樣幸福，有父母的疼愛，老師的關愛，在黨和國家的陽光雨露下成長起來了，在這么美好的春色里，你準備做些什么呢？

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