課文山中訪友教學設計

　　學習目標：

　　一、積累知識

　　1.作者：李漢榮

　　2.詞語：湛藍 玄奧 德高望重 津津樂道

　　二、審美知識

　　1、 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖。

　　2、 抓住重點語句，理清思路，理解本文新奇的構思；

　　3、 品味體會，感受作者的心境，培養學生熱愛大自然的審美情操。

　　三、拓展知識

　　想象訓練

　　教學方法：

　　朗讀、自主、合作、探究

　　教學設計：

　　一、 導入 新課

　　同學們，唐代大詩人賈島在<<尋隱者不遇>>中道“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！闭f的是詩人在山中沒有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪友，咱們今天來看一下他的結果如何？

　　(投影課題、作者及制作人)

　　二、出示目標（投影顯示）

　　三、檢查預習（投影顯示）

　　1.注音：湛藍 唱和 禪心 犬吠

　　2.解釋詞語：玄奧 德高望重 津津樂道 逝川

　　四、整體感悟

　　指名讓學生朗讀課文，其他學生帶著問題聽讀課文（投影顯示問題及畫面）。

　�、� 作者在山中拜訪了哪些“朋友”？有什么特點？

　　② 他帶著什么禮物去的？

　　③ 表達了作者怎樣的.感情？

　　學生分組討論明確，讓學生從朗讀及畫面中感受美。（投影顯示）

　　1.作者拜訪的朋友及特點:

　　古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂；

　　 樹林——知己——我變成了樹；

　　 山泉——姐姐——照出我的渾濁；

　　 小溪——妹妹——唱和小詩；

　　 白云——大嫂——天空的護士，使天空返老還童；

　　 瀑布——大哥——天生金嗓子，無回報地從古唱到今；

　　 懸崖——爺爺——給人清凈、無雜念的心境；

　　 云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非；

　　石頭——敲擊——時間的回聲；

　　落葉——紋理——命運的手相；

　　小花——采一朵插頭上——悄悄做一會兒女性；

　　陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦 ——感動又嚇人；

　　老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨；

　　螞蟻———小弟弟——患難兄弟；

　　歸鳥——伴我披月回家。

　　2.作者的禮物: 面對面送給朋友親切、真誠的問候 。

　　3.作者的感情: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

　　五．品讀探究 （投影顯示）

　　1.作者為什么把進山看風景說是“山中訪友”？

　　2.在作者拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出并朗讀，你從中感悟到了什么？

　　學生合作．討論并畫出朗讀,師生明確:

　　１．作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。

　�。玻畬W生找出并朗讀，各抒己見，只要說出喜歡的理由即可．

　　六．體會感悟

　　通過學習，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？

　　學生思考.回答，只要能抓住其中一個景物的特點，展開來談，并言之有理即可．（投影顯示）

　　a.要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類。

　　b.做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。

　　c.要深深扎根于人民大眾當中。

　　d.要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。

　　e.永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

　　七.拓展訓練

　　與山川草木對話,與花鳥蟲魚對話,到自然中放飛心靈,你的生活中就多了一個朋友,請發揮你的想象,介紹你所看到的這個朋友。

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