課文《ang eng ing ong》教學設計范文
教學目的
1.學會本課的angengingong四個后鼻韻母，掌握它們的音、形
2.能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母的音
3.進行三拼音練習，提高直呼速度
4.練寫音節f4ngf5ngzh5ng
教學重難點
1.掌握四個后鼻韻母的音、形
2.讀準ong的音
教學準備
教學用掛圖、音節卡片、幻燈片或教具
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、復習單韻母aeio
二、學習四個后鼻韻母
教師在每個單韻母的后面加上一個“ng”使之成為angengingong
講：ng發鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
學生練習讀“ng”
�。ㄒ唬┛磮D學習ang的音形
問：圖上畫的是什么？（水缸）
講：缸的韻母就是ang，發音時，把嘴張大，先發a的音，很快與ng合成一個音。
教師范讀后，學生練習讀ang。
�。ǘ┛磮D學習eng的音形。
問：圖上畫的什么？
講：f5ng的韻母就是eng，發音時，先發e的音，很快地與ng合成一個音。
教師范讀后，學生練習讀eng。
（三）看圖學習ing的音形
問：圖上畫的什么？
講：鷹的音與ing相同，發音時先輕讀i的音，很快與ng合音。
教師范讀后，學生練習讀ing。
�。ㄋ模┛磮D學習ong的音形
問：圖上畫的什么？
講：鐘的韻母就是ong，發音時注意把口形攏圓，嘴不動發ng的音，就是ong。
課中休息：自定
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┍容^字母的形
用幻燈或活動教具來比較字母的形。
教具示意圖：
注：箭頭所指部分是可以翻動的活頁，可以換成eio組成后鼻韻母。
四、學習整體認讀音節ying
告訴學生ying是整認音節而ing是韻母ing
板書：ying
學生練習讀準ying和它的四聲。
五、指導書寫
angengingong
在書寫時注意把字母靠近些，一個小格寫不下可以向右側擴展。
學生抄寫字頭
板書設計：
第二課時
一、用卡片檢查讀音
anangenenginingongying
二、看圖直呼音節（見書）
1.看書上音節自讀。
2.用響亮的聲音直呼圖下音節。
3.找出和本課韻母有關的音節，讀一讀。
板書：f4ngf5ngzh5ng
三、三拼音練習
1.j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
注意不要把介音丟掉
2.g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習。
四、抄寫音節，每個三遍
f4ngf5ngzh5ng
《angengingong》教案評析
“ang”“eng”“ing”“ong”是四個后鼻韻母。本篇教學是借助圖畫讀準韻母的.音，這四個韻母的教學是讓學生先掌握發鼻尾音，教學掌握發音部位，然后看準發鼻韻母的第一個字母。（前鼻韻母）如“ang”發音時，把嘴張大，發“a”的音，很快與“ng”合成一個音。但發“ing”的音時，先輕讀“i”的音，很快與“ng”合音。注意抓住每個韻母的發音要領，使發音準確，教學重點突出，難點突破。在鞏固這幾個韻母時，利用了活動教具卡片，讓學生記住第一個字母（前特征aeoi）同時可記憶這四個字母的口形。如“ang”發音時，把口形攏圓，嘴不動發“ang”的音，將口張大。進行三拼音教學時，是利用借物記音的，這種方法不僅發音準，而且記得牢。
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