地理眾多的河湖教學設計

　　一、教學目標

　　【知識技能】：

　　1、能在地圖上找出我國的主要河流。

　　2、運用我國內外流河分布圖，說出我國外流區和內流區的劃分。

　　3、能從河流的徑流量、水位變化、結冰期、含沙量等方面說出我國外流河的

　　水文特征及其成因

　　【過程方法】：

　　學會將河流流量圖與地形圖、氣候圖對照使用，綜合分析河流的水文特征，培養讀圖能力及綜合分析問題的能力。

　　【情感態度】：

　　培養求實的學習態度、嚴謹的學習精神。

　　二、教材教法分析

　　【教學重點】：

　　1、運用我國內外流河分布圖，說出我國外流區和內流區的劃分。

　　2、能從河流的徑流量、水位變化、結冰期、含沙量等方面說出我國外流河的

　　水文特征及其成因

　　【教學難點】：

　　從河流的.徑流量、水位變化、結冰期、含沙量等方面說出我國外流河的

　　水文特征及其成因

　　【教學方法】：多媒體演示法、讀圖分析、討論法

　　三、教學過程

　　【導入】

　　大家看到這幅《中國水系圖》，

　　第一感覺是什么？

　　——亂！

　　為什么會感覺亂嗎？

　　因為——中國的河湖特別多！

　　——我們今天就來學習中國這

　　眾多的河湖！

　　1、【河流】

　　【活動1】

　　結合圖片討論河流的作用

　　【活動2】

　　結合地理填充圖冊和圖片認識

　　中國內流和外流流域

　　【活動3】

　　討論：為什么我國西北部多內流河，

　　東南部多內流河？

　　【活動4】

　　討論認識我國主要河流的水文特征

　　【活動5】

　　討論我國外流區四條重要河流汛期

　　長短與季風區雨季長短的關系。

　　【活動6】

　　認識我國內流區河流的

　　重要水文特征。

　　2、【湖泊】

　　區分認識內流湖和外流湖

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