《棉鞋里的陽光》優秀教學設計范文

　　（一）自讀課文，自學生字

　　1．讀課文，畫生字。

　　2．借助拼音讀生字。

　　3．整體感知生字的字形。

　　4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　（二）交流討論，識字寫字

　　1．識字。

　　（1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。

　　（2）聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。

　　（3）老師總結提示。

　　2．寫字。

　　（1）請各組派代表在黑板上聽寫。

　　（2）生字筆畫書空。

　　（3）出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。

　　（4）自由練寫（重點寫好左右結構的字“媽、奶、放、收”）。

　　（三）自主嘗試，朗讀課文

　　1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）

　　2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。

　　3．讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

　　4．分角色朗讀全文。

　　（四）提問討論，理解課文（分大組圍坐）

　　1．分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：

　　（1）小峰做了一件什么事？他是向誰學的`？

　　（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？

　　2．分組討論，提出一兩個認為重要的問題。

　　3．大組互問，同組人合作解答。

　　方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。

　　目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內容。

　　（五）看圖讀文，解說圖意

　　1．看圖找出對應的段落來讀。

　　圖一：男生看，女生讀

　　圖二：女生看，男生讀

　　2．看圖解說，評優秀解說員。

　　評價標準：（1）態度大方、熱情；（2）語言生動；（3）配上相應的動作。

　　3．有感情地朗讀全文。

　　（六）聯系實際，夸夸家里人

　　1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？

　　2．你有過關心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。

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