人教版第三冊《語文園地八》教學設計范文

　　教學目的：

　　1、引導學生發現漢字的構字特點。

　　2、通過看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。

　　4、引導學生產生寫話的，鼓勵學生寫真心話。

　　5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閱資料的.能力。

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第一課時（ 友 情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）

　　一、我的發現

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　　1、放手讓學生觀察發現，交流討論。

　　2、先讓學生反復讀生字，在讀中發現字的特點

　　3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發現。

　　4、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　　5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

　�。ǘ�）看看說說

　　學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀記記

　　1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）

　　2、各自選擇詞語造句，全班交流。

　�。ǘ�）我會選

　　1、引導學生自讀詞語和兩個句子。

　　2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

　　3、交流檢查

　�。ㄈ�）我會寫

　　1、激趣談話：

　�。�1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？

　�。�2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

　�。�3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？

　�。�4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？

　　（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……

　　2、指名說話，老師相機指導。

　　3、同座同學互相說自己想說的話。

　　4、把自己所說的話寫下來。

　　5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。

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　　1、學生小聲讀故事。

　　2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。

　　3、全班交流。

　　4、你認為韓愈聰明在什么地方。

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