《美麗的公雞》教學設計范文

　　一、教學要求：

　　1、學會本課9個生字，掌握由生字組成的詞。

　　2、理解課文內容，能回答課后問題。

　　3、通過看圖，培養學生抓住事物特點進行觀察的能力。

　　二、教學重點、難點：

　　理解老馬的話。

　　三、教具準備：

　　投影儀、鵬博士課件、生字卡、錄音機。

　　四、教學方法：

　　電化教學法、講練結合法、自學輔導法、朗讀法。

　　五、教學時間：

　　三課時

　　六、教學過程：

　　（一）復習第一段，學習第二段。

　　1、復習第一段。

　　上節課，我們學習了第一段，知道了有一只公雞，外表長得怎么樣？整天得意洋洋地唱歌，夸耀自己的美麗。它是怎么唱的呢？請全班同學一起來唱歌。現在我們來學習下面的課文，看看這只得意的公雞到了什么地方，干什么？

　　2、看圖。

　　3、提問：看這幅圖，公雞第一次來到什么地方？怎樣來到的？心情怎么樣？跟誰說話？啄木鳥在干什么？

　　4、指名讀第二段。學生回答后說：那公雞和啄木鳥說了什么呢？那位同學來讀讀對話，請其他同學認真聽。然后告訴我，公雞跟誰比美，結果怎樣？

　　5、填表。（學生在座位上填，老師用投影儀填）

　　6、啄木鳥為什么不跟它比美？

　　7、從公雞和啄木鳥的對話中，你看出了什么？（你覺得公雞有沒有禮貌？從哪里看得出來？啄木鳥雖然冷冷地說，但是很有禮貌，從哪里看出來？）

　　8、指導朗讀：

　　（1）啄木鳥的話應該怎樣讀？公雞的話呢？

　　（2）指名讀。

　　（3）分角色讀。

　　9、啄木鳥不跟它比美，公雞怎么樣？（生答：大搖大擺地走了）大搖大擺是怎樣的動作？哪位同學上來走一下？

　　10、過渡：請問你這只公雞，現在你大搖大擺地要去哪里？

　　（二）學習第三、四自然段。

　　1、看圖：請同學們看這幅圖，公雞來到什么地方？跟誰比美？蜜蜂在干什么？哪一幅圖呢？

　　2、自由讀第三、四段，一邊讀一邊填表。

　　3、學生質疑。

　　（1）公雞為什么叫它們是“長嘴巴的啄木鳥”“讀眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”？

　　（2）啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不跟公雞比美？

　　4、指名讀第三四段。

　　（1）指導讀公雞的話（驕傲、得意）

　　（2）讀其他動物的話（冷冷地、但很有禮貌）

　　5、分角色朗讀。

　　一人帶公雞頭飾上講臺讀，四組學生一組讀旁白，一組讀啄木鳥，一組讀蜜蜂，一組讀青蛙。

　　老師下組提問：請問你這只啄木鳥，為什么不跟公雞比美？請問公雞，你聽了啄木鳥的話以后，心理怎么想？（蜜蜂、青蛙亦同）

　　6、看圖比較神態。三次比美，公雞神態有什么不同？

　　7、沒人跟公雞比美，公雞只好往回走，在路上碰到了誰？公雞跟老馬比美了嗎？

　　（三）學習第五段。

　　1、看圖。（老馬干什么）？

　　2、公雞對老馬說了什么？心情怎么樣？傷心是什么意思？公雞為什么傷心？

　　3、老馬對公雞說了什么話？（用~~~~劃出）指名讀老馬的話。

　　4、理解老馬的話。

　　（1）什么叫外表？啄木鳥、蜜蜂、青蛙的`外表有什么特點？

　　（2）公雞跟人家比美比的是什么？

　　（3）美不美最重要的是看什么？

　　5、聽了老馬的話，你覺得啄木鳥、蜜蜂、青蛙美不美？為什么？公雞美不美？為什么？

　　6、過渡：現在同學們都知道了什么才是真正的美？現在公雞知道了嗎？現在請大家看看這幅圖（圖6），公雞在干什么？

　　（四）學習第五段。

　　1、看圖。

　　2、公雞知道了什么是真正的美以后，心情怎么樣？什么叫慚愧？公雞慚愧什么？

　　3、公雞現在天天天不亮就打鳴，催人們早起，現在這只公雞美不美？美在哪里？與第一幅圖比較，有什么不同？（這只公雞不僅外表美麗，而且能虛心接受別人的意見，知錯能改，成為一只能幫別人做事的公雞，在行為上也美，所以它是一只美麗的公雞，我們都喜歡它。）

　　思考想象：

　　（1）如果公雞以后再碰到啄木鳥、蜜蜂、青蛙會怎樣稱呼它們？

　　（2）如果公雞不聽老馬的話，會怎樣？以《驕傲的公雞》為題編故事。

　　七、板書設計：

　　14、美麗的公雞

　　（外表美） （行為美）

　　（公雞圖） 得意 比美 打鳴

　　慚愧

　　啄木鳥

　　蜜蜂 傷心 老馬

　　青蛙