《語文百花園》教學設計范文

　　【內容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

　　【內容簡析】

　　本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。

　　【設計理念】

　　語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發學生的興趣。努力創設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。

　　【教學目標】

　　１積累詞語，學習把句子表達得更具體。

　　２能背誦古詩。

　　3能根據課文創設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養良好的說話習慣。

　　4養成良好的搜集資料的習慣。

　　【重點難點】

　　培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

　　【教具準備】

　　掛圖、小黑板等。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。

　　一、創設情景

　　師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。

　　二、到語海中暢游

　　（一）熟記成語

　　１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。

　　２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。

　　３指名讀。

　　４背一背，寫一寫。

　　５你還知道哪些成語，跟同學說說。

　　（二）讀一讀，說一說

　　１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

　　小白兔在捉迷藏。

　　可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

　　可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

　　（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）

　　２讓學生討論，完成第二組句子的填空。

　　（什么樣的`小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

　　３學生完成后匯報。

　　三、背一背

　　１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

　　２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。

　　３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

　　４讓學生說說對古詩的理解。

　　５教師講解古詩的大體意思。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

　　6誦讀古詩，背誦古詩。

　　四、我的采集本

　　１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。

　　２讓學生說說自己對五岳的認識。

　　３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養熱愛祖國的思想感情。

　　４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。

　　５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）

　　五、暢談收獲

　　核心提示：【內容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

　　第二課時

　　本課學習內容：能說會道。

　　一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

　　2揭示話題——幫助小白兔過河。

　　二、了解內容，明確要求

　　1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

　　2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

　　3教師提出本節課要求。

　　三、指導說話，體驗角色

　　1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

　　2各小組推薦一位代表發言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。

　　3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。

　　4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。

　　5把其中一種辦法寫下來。

　　四、指導寫話，展示欣賞

　　引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。