走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　《“音樂(lè)之父”巴赫》《顏真卿求學(xué)》《程硯秋逸事》3篇文章

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)藝術(shù)家不屈不撓等優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)作者“運(yùn)用典型事例刻畫人物形象”的表達(dá)。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了藝術(shù)的魅力。本節(jié)課，我們將共同閱讀幾篇文章（出示學(xué)習(xí)單），從不同的藝術(shù)領(lǐng)域走近藝術(shù)家，體會(huì)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。板書：走進(jìn)藝術(shù)家

　　二、閱讀叢書

　　1．出示閱讀提示

　　（1）快速默讀叢書中的3篇文章，根據(jù)要求填寫學(xué)習(xí)單。

　　（2）思考：文中用哪些事例表現(xiàn)了藝術(shù)家們的'優(yōu)秀品質(zhì)？分別是什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括）

　　《走近藝術(shù)家》學(xué)習(xí)單1

　　組內(nèi)交流討論。　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，默讀填寫學(xué)習(xí)單。

　　三、展示匯報(bào)

　　1.指名匯報(bào)學(xué)習(xí)單前3項(xiàng)內(nèi)容（連詞成話，概括內(nèi)容）

　　如：《“音樂(lè)之父”巴赫》這篇文章主要講述了音樂(lè)家巴赫?qǐng)?jiān)強(qiáng)自立、刻苦好學(xué)的事。

　　2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是從哪些事例中體會(huì)到藝術(shù)大師們的優(yōu)秀品質(zhì)的？

　　《走近藝術(shù)家》學(xué)習(xí)單2

　　四、學(xué)習(xí)表達(dá)

　　1.師生共同總結(jié)：這幾篇文章在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同：這幾篇文章都是“運(yùn)用典型事例刻畫人物形象”。

　　不同：有的只用了1件事；有的用了2件、3件事……

　　2.討論：在選取典型事例的時(shí)候應(yīng)該注意什么？是否事例越多越好？

　　事例間有時(shí)是并列、有時(shí)是遞進(jìn)的關(guān)系，甚至有時(shí)是對(duì)比關(guān)系。不論是什么關(guān)系，它們都是為文章的中心表達(dá)服務(wù)的。需要注意的是：是并列關(guān)系的時(shí)候，從不同的方面敘述，更能表現(xiàn)出人物多方面的品質(zhì)。

　　五、學(xué)以致用

　　小練筆：

　　同學(xué)們，讀了這3篇文章，你是否想到了自己的藝術(shù)之路？讓我們打開記憶的閘門，回想自己與藝術(shù)有關(guān)的故事，展現(xiàn)出你對(duì)藝術(shù)的熱愛或?qū)W藝之中的酸甜苦辣吧！

　　溫馨提示：運(yùn)用典型事例刻畫人物形象

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，文中這些藝術(shù)大師們不僅技藝精湛，更重要的是它們身上都散發(fā)著耀眼的人性光輝。也可以說(shuō)，正是這些優(yōu)秀品質(zhì)成就了他們偉大的事業(yè)。當(dāng)我們膜拜他們藝術(shù)成就的同時(shí)，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)更是值得我們虛心學(xué)習(xí)的。

　　藝術(shù)的形式是多樣的，藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的。有關(guān)藝術(shù)家們的故事還很多，希望同學(xué)們以書為友，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，成就自己的不凡人生！