《自救與逃生》教學設計

　　課題：《自救與逃生》學習階段：水平一人數(shù)：32人

　　災難隨時隨地都有可能發(fā)生在我們身邊，現(xiàn)在我們都特別注重對學生進行安全方面的教育，體育課是一門互動非常強的課程。基于這種想法，我把安全教育與體育課相結合，設計了這節(jié)火災中自救與逃生的課程。讓學生在這節(jié)課中不僅能鍛煉身體，還能學到安全防火知識與發(fā)生火災時自救逃生的能力。

　　本課共有五個教學目標：

　　運動參與目標：使學生參與到火災自救的活動中來并學到安全防火知識。

　　運動技能目標：掌握遇到火災發(fā)生時正確的逃生方法。

　　身體健康目標：發(fā)展上、下肢的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

　　心里健康目標：克服恐懼心理，培養(yǎng)學生遇事要沉著冷靜思考的能力。

　　社會適應目標：培養(yǎng)團結友愛相互協(xié)助的精神。

　　教學重點：學習安全防火知識與火災中自救逃生能力。

　　教學難點：發(fā)生火災時如何自救與逃生。

　　準備活動——模仿操（4分鐘）

　　根據(jù)這個年齡段學生的特點他們模仿能力極強，所以我設計了機器人模仿操，放上歡快的音樂，同學們跟隨老師做模仿操，還可以根據(jù)自己對機器人的理解認識，自己創(chuàng)編模仿操。

　　本節(jié)課主要是以情景教學的方式進行的，分成四個環(huán)節(jié)，參觀消防博物館環(huán)節(jié)——自救逃生演練環(huán)節(jié)——智力答題環(huán)節(jié)——小小消防員環(huán)節(jié)

　　主課環(huán)節(jié)——情景教學（32分鐘）

　　在參觀消防博物館環(huán)節(jié)中，教師要用語言把學生引入情景中（比如說：“同學們，今天老師要帶領大家去參觀，“消防博物館”在這里你們會學到許多關于消防方面的知識，還可以親身體驗火災中如何自救與逃生。”）

　　然后帶領學生觀看大屏幕，同學們可以在大屏幕上直觀的看到如何預防火災發(fā)生和當發(fā)生火災時，怎樣正確的自救與逃生。如何報警。讓學生對安全消防有了一定的認識。

　　然后進入自救逃生環(huán)節(jié)——進行實踐活動，把凳子連成彎曲的安全通道，再用皮筋把每個凳子之間連上，假設皮筋上面是滾滾的濃煙，要穿過濃煙逃生就必須要盡量使身體貼進地面，并用濕毛巾捂住口鼻。把學生分成小組進行練習，當學生通過安全通道后，讓學生談一談體會，并總結出經(jīng)驗。吸收好的'作法，讓學生模仿再進行一遍。對于表現(xiàn)出色的同學老師要獎勵一個“笑臉”。此環(huán)節(jié)主要鍛煉學生正確的逃生方法與手腳并用的能力。

　　智力答題環(huán)節(jié)——把學生分成四個小組，每個小組前面都有一條安全通道。通道后面是答題板，每位同學要先通過安全通道，再到答

　　板前答一道關于安全消防方面的題。先完成的加上5個“笑臉”，答對一題再加上1個“笑臉”，這一環(huán)節(jié)主要考驗學生對消防知識的認識程度。

　　小小消防員——這一環(huán)節(jié)也是分小組進行，講就同學間相互合作。假設學生“身上著火”時，要就地打滾，采用左右直體滾動的方式，在體操墊上滾動，然后另一名同學用衣物壓滅“火苗”，火苗可用紅紙前成火形貼在上。哪一小組完成的出色，同學間配合密切，給哪一小組貼上一個“笑臉”，這項活動主要鍛煉學生的滾動能力并培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神，同時左右直體滾動也是我們教材水平一中的內(nèi)容。

　　最后是放松活動（3分鐘）——在緊張的逃生自救演練后，同學們的身心需要放松，這時候讓學生自由的坐在體操墊上，跟隨老師一起來做瑜伽放松，主要放松頸部、手臂、腰、大腿。再讓學生談一談，本節(jié)課都有哪些收獲，并告訴學生不要玩火，發(fā)生火災時不要慌亂，一定要冷靜思考該怎樣自救逃生。

　　本節(jié)課所采用的器械有體操墊、凳子、皮筋、題板。