《拾穗》教學設計方案

　　教學內容：

　　教材第 4 單元的 《拾穗》 。

　　學習目標：

　　1、朗讀課文，通過課文欣賞《拾穗》，了解19世紀農民的生活和勞動培養觀察和想象力，提升審美能力。

　　2、掌握本課生字。繼續練習寫摘錄筆記，獨立識字。

　　3.理解“彌散、埋頭苦干”等詞語在文中的意思。

　　教具學具：

　　小黑板.

　　教學課時： 2 課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、檢查預習（15分鐘）

　　1.出示本課生字詞，指名認讀。

　　麥、腰、描、落

　　2.多種形式認讀生字詞。

　　3.重點講解易錯字，多音字。生指出容易出錯的地方，師補充。

　　4.強調個別生字的筆順。

　　5.通過預習，你知道文章講了一件什么事？

　　二、板題示標 （3分鐘）

　　同學們，本節課我們一起來學習 “ 拾穗 ”，這節課的學習目標是：

　　（齊讀目標）

　　過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，有信心達到目標嗎？

　　三、第一次先學后教 （15—20分鐘）

　　出示自學指導：

　　1.課文哪些部分描寫的內容與畫面的內容相對應？（2——5）

　　2.圖文對照，畫出描寫三個婦女拾穗時的動作及生態的句子，讀一讀，認真體會。

　　3.你從這些句子的描寫中體會到了什么？

　　(一)看一看

　　生認真讀書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 分鐘，學生可以讀讀、想想，如果學生讀完，可以復讀，思考答案）

　　（二）議一議

　　學生充分討論，交換意見，優等生幫助學困生，加強指導。

　　（三）教一教

　　以學生為主體，教師為主導，講讀課文，一步一步引導學生找出閱讀規律，掌握閱讀的基本方法。

　　四。老師小結（7分鐘）

　　總結本課時學習目標完成情況和學習方法。

　　第二課時

　　一、回顧上節課學習內容，出示本節課學習目標 (3分鐘)

　　1.通過課文欣賞《拾穗》，了解19世紀農民的生活和勞動，培養觀察和想象力，提升審美能力。

　　二、第二次先學后教 （10分鐘）

　　出示自學指導：（學生根據學習指導自學批畫，可以同桌、小組交流。）

　　1.從課文中找出描寫畫面主要內容的段落，自由朗讀，說說作者抓住了哪些方面對人物作了具體的刻畫和描寫？（從動作、神態、等方面）

　　2.作者為什么能創作出這么生動、逼真的作品？

　　三、全課小結 （3分鐘）

　　（從遣詞造句，修辭方法，寫作順序，表達方式幾個方面進行總結。）

　　四.“多“的'學習（12分鐘）《柚子樹下》

　　出示自學指導：

　　1.畫出喜歡的句子，寫體會。

　　2.柚子樹下最開心的是什么？

　　3.收獲的季節，我收獲了什么？

　　（可以適當拓展講解或訓練。）

　　五、課課清環節（練一練） （8分鐘）

　　分層次進行訓練，看拼音寫詞語、寫句子、課內閱讀，考查學生對知識的掌握情況。

　　1.聽寫：夫婦、麥收、腰際、埋頭、統計、收獲、描繪。

　　2.填空：

　　《拾穗》是 世紀 國家 的作品。這幅畫畫得十分 ，充滿了畫中畫了 。中間的是位 ，夕陽。右邊的婦女 ，顯然是 ，左邊穿深色衣服帶藍帽子的婦女 。

　　六、板書設計

　　拾穗

　　中間：承擔生活重擔 動作

　　右邊：腰落下了毛病 神態

　　左邊：艱苦的生活剛開始 合理聯想